Прочтите адаптированный фрагмент записок современника и ответьте на вопросы 13 и 14.
«Летом 1648 г. Москва поднялась. Поводом стал налог на соль, введённый несколькими годами ранее: цена на неё поднялась так, что рыба, которой кормился простой люд, гнила непросоленной. Толпа подала государю челобитную прямо на улице, но приближённые разогнали просителей, и тогда посадские люди и стрельцы разгромили дворы ненавистных бояр, требуя выдать их на расправу.
Царь, молодой ещё государь, уступил: одних приказных выдал толпе, других отправил в дальние воеводства, а соляной налог был отменён ещё прежде. Но главное было впереди: чтобы успокоить служилых и посадских людей, был созван Земский собор, и на нём выборные от городов просили составить новый свод законов.
Свод, принятый в следующем году, удовлетворил два давних требования. Дворянам был разрешён бессрочный сыск беглых крестьян, чем закрепощение было завершено. Посадским же людям передали «белые слободы» — дворы, принадлежавшие боярам и монастырям, жители которых торговали, но городских податей не платили».
Текст является адаптированным (сокращённым и пересказанным) изложением исторического источника.
Назовите царя, в правление которого произошли описанные события. Укажите год, когда произошло выступление в Москве, описанное в первом абзаце. Назовите свод законов, принятый в следующем году.
Прочтите адаптированный фрагмент воспоминаний офицера и ответьте на вопросы 13 и 14.
«Война началась спором о святых местах в Палестине, но истинной причиной был вопрос о судьбе владений султана и о проливах. Осенью 1853 г. наша эскадра под началом П. С. Нахимова истребила турецкий флот в Синопской бухте — и этого оказалось довольно, чтобы Англия и Франция ввели свои корабли в Чёрное море и объявили нам войну.
Главные события перенеслись в Крым. В сентябре 1854 г. союзники высадились у Евпатории и двинулись к главной базе флота. Оборона города длилась 349 дней. Мы затопили парусные корабли у входа в бухту, чтобы преградить путь неприятелю, а моряки сошли на бастионы.
Причины наших неудач были ясны каждому. Неприятель имел паровой винтовой флот, наш же оставался в основном парусным. Его пехота была вооружена нарезными штуцерами, бившими втрое дальше наших гладкоствольных ружей. Наконец, к Крыму не подходила ни одна железная дорога, и подкрепления с боеприпасами тянулись на волах месяцами, тогда как союзники подвозили всё морем».
Текст является адаптированным (сокращённым и пересказанным) изложением исторического источника.
Назовите войну, о которой идёт речь в тексте. Назовите императора, в правление которого началась эта война. Укажите год подписания мирного договора, завершившего войну.
Прочтите адаптированный фрагмент воспоминаний жителя города и ответьте на вопросы 13 и 14.
«Кольцо вокруг города сомкнулось 8 сентября 1941 г., когда противник вышел к Ладоге и занял Шлиссельбург. Сухопутной связи со страной не осталось; в тот же день сгорели Бадаевские склады, и запасы продовольствия сократились до нескольких недель.
Самым тяжёлым был первый блокадный декабрь. Норма хлеба для служащих, иждивенцев и детей упала до 125 граммов в день, встали трамваи, замёрз водопровод, за водой ходили к Неве. Люди умирали от голода прямо на улицах.
Спасала дорога по льду Ладожского озера, которую называли Дорогой жизни: по ней в город везли муку и боеприпасы, а обратно вывозили детей, стариков и оборудование заводов. В январе 1943 г. южнее Ладоги войска двух фронтов пробили узкий коридор, и по нему провели железную дорогу; полностью же блокада была снята год спустя, в январе 1944 г.».
Текст является адаптированным (сокращённым и пересказанным) изложением исторического источника.
Назовите город, о котором идёт речь в тексте. Укажите год, когда блокада этого города была прорвана. Укажите год, когда блокада была полностью снята.
Прочтите адаптированный фрагмент летописного повествования и ответьте на вопросы 13 и 14.
«Шестой год длилась война запорожского гетмана с королём. После побед под Жёлтыми Водами и Корсунью были и поражения: под Берестечком крымский хан ушёл с поля боя и увёл гетмана с собою, и войско казацкое было разбито. Белоцерковский договор урезал казацкий реестр и оставил казакам одно воеводство, и стало ясно, что своими силами удержать добытое не удастся.
Гетман многократно писал в Москву, прося государя принять Войско Запорожское под свою высокую руку. Царь медлил: принять казаков значило начать новую войну с королём за земли, потерянные ещё при царе Михаиле Фёдоровиче. Но в октябре 1653 г. Земский собор в Москве приговорил: гетмана с войском принять, а королю объявить войну.
В январе следующего года в Переяславле была собрана рада. Старшина и казаки присягнули государю; посланцы царя привезли грамоту, подтверждавшую казацкие вольности, выборность гетмана и реестр в шестьдесят тысяч человек. Тотчас же началась война, и войска пошли к Смоленску».
Текст является адаптированным (сокращённым и пересказанным) изложением исторического источника.
Назовите гетмана, о котором идёт речь в тексте. Назовите русского царя, принявшего Войско Запорожское под свою власть. Укажите год, когда состоялась рада, о которой говорится в последнем абзаце.
Прочтите адаптированный фрагмент воспоминаний участника событий и ответьте на вопросы 13 и 14.
«Война эта началась внезапно: в ночь на 27 января 1904 г. японские миноносцы атаковали нашу эскадру на внешнем рейде Порт-Артура, а утром крейсер „Варяг“ и канонерская лодка „Кореец“ приняли неравный бой в корейском порту Чемульпо. Государь ожидал, что дело окончится скоро и победоносно, но вышло иначе.
Причины наших неудач на море были видны многим уже тогда. Во-первых, броненосцы и крейсера были разбросаны по разным портам и не составляли единой силы. Во-вторых, база флота находилась в тысячах вёрст от главных заводов и складов, а единственная железная дорога с одной колеёй не успевала подвозить ни снарядов, ни угля. В-третьих, командование медлило и берегло корабли, вместо того чтобы искать боя, и инициатива была отдана противнику.
После гибели адмирала С. О. Макарова уныние охватило эскадру. Эскадра, посланная с Балтики вокруг света, шла семь месяцев и встретила свежего, отдохнувшего неприятеля у острова Цусима. Мир, заключённый при посредничестве американского президента, был принят в обществе тяжело: Россия уступила южную часть Сахалина и арендные права на Ляодунский полуостров».
Текст является адаптированным (сокращённым и пересказанным) изложением исторического источника.
Назовите войну, о которой идёт речь в тексте. Назовите российского императора, в правление которого шла эта война. Укажите год подписания мирного договора, завершившего войну.
Внимательно прочитайте условие и выполните задание.
Для ответа используйте знания по истории России и всеобщей истории.
Проанализируйте содержание приведённого источника.
Находившийся на отдыхе руководитель СССР вспоминал, как к нему прибыла группа высокопоставленных должностных лиц. Они объявили о создании комитета по чрезвычайному положению и потребовали передать полномочия вице-президенту. Гость отказался подписывать подготовленный указ, назвал действия заговором и оказался изолирован от связи.
Он предлагал решать кризис законным путём: созвать Верховный Совет и Съезд народных депутатов, обсудить политический курс и продолжить подготовку нового Союзного договора. Тем временем в Москве против комитета выступило руководство РСФСР, а вокруг здания российского парламента собрались защитники. Через три дня выступление провалилось.
Назовите автора воспоминаний, год событий и период истории СССР, в который они произошли.
Внимательно прочитайте условие и выполните задание.
Для ответа используйте знания по истории России и всеобщей истории.
Проанализируйте содержание приведённого источника.
Учёный писал покровителю просвещения о проекте нового университета в Москве. Он отмечал, что знаком с устройством европейских университетов не только по книгам, но и по собственному обучению. Поэтому просил показать ему проект устава и предлагал учитывать опыт людей, видевших такие учреждения в действии.
Автор советовал планировать университет на будущее: предусмотреть достаточное число профессоров и студентов, даже если сначала не удастся заполнить все места. Свободные средства следовало направлять на библиотеку. Он предлагал создать три факультета — философский, юридический и медицинский — и обязательно открыть при университете гимназию для подготовки будущих студентов.
Укажите год основания университета. Назовите автора предложений и императрицу, при которой университет был открыт.
Внимательно прочитайте условие и выполните задание.
Для ответа используйте знания по истории России и всеобщей истории.
Проанализируйте содержание приведённого источника.
Автор юбилейного очерка вспоминал освобождение более двадцати миллионов крепостных крестьян и называл реформу событием почти невероятным. Крепостничество глубоко укоренилось, а многие помещики сопротивлялись переменам. Даже Николай I, отрицательно относившийся к крепостному праву, не решился провести общее освобождение.
Новый император сделал подготовку реформы государственной задачей. При обсуждении условий сталкивались интересы помещиков и крестьян, а составители манифеста не всегда разделяли самые смелые проекты. Тем не менее зависимость крестьян была отменена. Очерк был написан к пятидесятилетию реформы, когда Россией правил внук Царя-Освободителя.
Назовите императора, при котором написан юбилейный очерк. Назовите Царя-Освободителя. Укажите год отмены крепостного права.
Внимательно прочитайте условие и выполните задание.
Для ответа используйте знания по истории России и всеобщей истории.
Проанализируйте содержание приведённого источника.
Через несколько дней после убийства Александра II влиятельный сановник обратился к новому императору. Он отвергал предложение созвать представителей общества для обсуждения государственных дел, сравнивая такие учреждения с бесплодными «говорильнями». Земства, новые суды и печать, возникшие в эпоху Великих реформ, автор оценивал как источники критики власти и общественного беспорядка.
Сановник утверждал, что освобождение крестьян не было дополнено достаточно сильной местной властью. Деятельность адвокатов, по его мнению, могла приводить к оправданию виновных, а свобода печати распространяла критику администрации на огромной территории. Он советовал императору сохранить самодержавный порядок и не вводить общегосударственное представительство.
Укажите год обращения сановника. Назовите императора, к которому он обращался, и его предшественника.
Внимательно прочитайте условие и выполните задание.
Для ответа используйте знания по истории России и всеобщей истории.
Проанализируйте содержание приведённого источника.
После гибели императора от взрыва, устроенного членами революционной организации, новый государь получил письма с советами о первых шагах царствования. Один из влиятельных сановников убеждал его немедленно показать твёрдость власти и не соглашаться на помилование участников покушения. Он полагал, что снисхождение будет воспринято как слабость и не остановит новые заговоры.
Автор письма отрицательно относился к проектам представительного правления и считал, что порядок следует укреплять самодержавными средствами. Вскоре был обнародован манифест, подчёркивавший незыблемость самодержавия. Правительство усилило надзор за печатью и учебными заведениями, хотя одновременно решало практические хозяйственные и финансовые задачи.
Назовите нового императора. Укажите год гибели его предшественника. Назовите организацию, участники которой совершили покушение.
Выполните задание, опираясь на знания по истории.
Внимательно прочитайте фрагмент исторического документа.
Находившийся на отдыхе руководитель СССР вспоминал, как к нему прибыла группа высокопоставленных должностных лиц. Они объявили о создании комитета по чрезвычайному положению и потребовали передать полномочия вице-президенту. Гость отказался подписывать подготовленный указ, назвал действия заговором и оказался изолирован от связи.
Он предлагал решать кризис законным путём: созвать Верховный Совет и Съезд народных депутатов, обсудить политический курс и продолжить подготовку нового Союзного договора. Тем временем в Москве против комитета выступило руководство РСФСР, а вокруг здания российского парламента собрались защитники. Через три дня выступление провалилось.
Назовите автора воспоминаний, год событий и период истории СССР, в который они произошли.
Выполните задание, опираясь на знания по истории.
Внимательно прочитайте фрагмент исторического документа.
Учёный писал покровителю просвещения о проекте нового университета в Москве. Он отмечал, что знаком с устройством европейских университетов не только по книгам, но и по собственному обучению. Поэтому просил показать ему проект устава и предлагал учитывать опыт людей, видевших такие учреждения в действии.
Автор советовал планировать университет на будущее: предусмотреть достаточное число профессоров и студентов, даже если сначала не удастся заполнить все места. Свободные средства следовало направлять на библиотеку. Он предлагал создать три факультета — философский, юридический и медицинский — и обязательно открыть при университете гимназию для подготовки будущих студентов.
Укажите год основания университета. Назовите автора предложений и императрицу, при которой университет был открыт.
Выполните задание, опираясь на знания по истории.
Внимательно прочитайте фрагмент исторического документа.
Автор юбилейного очерка вспоминал освобождение более двадцати миллионов крепостных крестьян и называл реформу событием почти невероятным. Крепостничество глубоко укоренилось, а многие помещики сопротивлялись переменам. Даже Николай I, отрицательно относившийся к крепостному праву, не решился провести общее освобождение.
Новый император сделал подготовку реформы государственной задачей. При обсуждении условий сталкивались интересы помещиков и крестьян, а составители манифеста не всегда разделяли самые смелые проекты. Тем не менее зависимость крестьян была отменена. Очерк был написан к пятидесятилетию реформы, когда Россией правил внук Царя-Освободителя.
Назовите императора, при котором написан юбилейный очерк. Назовите Царя-Освободителя. Укажите год отмены крепостного права.
Выполните задание, опираясь на знания по истории.
Внимательно прочитайте фрагмент исторического документа.
Через несколько дней после убийства Александра II влиятельный сановник обратился к новому императору. Он отвергал предложение созвать представителей общества для обсуждения государственных дел, сравнивая такие учреждения с бесплодными «говорильнями». Земства, новые суды и печать, возникшие в эпоху Великих реформ, автор оценивал как источники критики власти и общественного беспорядка.
Сановник утверждал, что освобождение крестьян не было дополнено достаточно сильной местной властью. Деятельность адвокатов, по его мнению, могла приводить к оправданию виновных, а свобода печати распространяла критику администрации на огромной территории. Он советовал императору сохранить самодержавный порядок и не вводить общегосударственное представительство.
Укажите год обращения сановника. Назовите императора, к которому он обращался, и его предшественника.
Выполните задание, опираясь на знания по истории.
Внимательно прочитайте фрагмент исторического документа.
После гибели императора от взрыва, устроенного членами революционной организации, новый государь получил письма с советами о первых шагах царствования. Один из влиятельных сановников убеждал его немедленно показать твёрдость власти и не соглашаться на помилование участников покушения. Он полагал, что снисхождение будет воспринято как слабость и не остановит новые заговоры.
Автор письма отрицательно относился к проектам представительного правления и считал, что порядок следует укреплять самодержавными средствами. Вскоре был обнародован манифест, подчёркивавший незыблемость самодержавия. Правительство усилило надзор за печатью и учебными заведениями, хотя одновременно решало практические хозяйственные и финансовые задачи.
Назовите нового императора. Укажите год гибели его предшественника. Назовите организацию, участники которой совершили покушение.
Проанализируйте приведённый исторический источник.
Находившийся на отдыхе руководитель СССР вспоминал, как к нему прибыла группа высокопоставленных должностных лиц. Они объявили о создании комитета по чрезвычайному положению и потребовали передать полномочия вице-президенту. Гость отказался подписывать подготовленный указ, назвал действия заговором и оказался изолирован от связи.
Он предлагал решать кризис законным путём: созвать Верховный Совет и Съезд народных депутатов, обсудить политический курс и продолжить подготовку нового Союзного договора. Тем временем в Москве против комитета выступило руководство РСФСР, а вокруг здания российского парламента собрались защитники. Через три дня выступление провалилось.
Назовите автора воспоминаний, год событий и период истории СССР, в который они произошли.
Проанализируйте приведённый исторический источник.
Учёный писал покровителю просвещения о проекте нового университета в Москве. Он отмечал, что знаком с устройством европейских университетов не только по книгам, но и по собственному обучению. Поэтому просил показать ему проект устава и предлагал учитывать опыт людей, видевших такие учреждения в действии.
Автор советовал планировать университет на будущее: предусмотреть достаточное число профессоров и студентов, даже если сначала не удастся заполнить все места. Свободные средства следовало направлять на библиотеку. Он предлагал создать три факультета — философский, юридический и медицинский — и обязательно открыть при университете гимназию для подготовки будущих студентов.
Укажите год основания университета. Назовите автора предложений и императрицу, при которой университет был открыт.
Проанализируйте приведённый исторический источник.
Автор юбилейного очерка вспоминал освобождение более двадцати миллионов крепостных крестьян и называл реформу событием почти невероятным. Крепостничество глубоко укоренилось, а многие помещики сопротивлялись переменам. Даже Николай I, отрицательно относившийся к крепостному праву, не решился провести общее освобождение.
Новый император сделал подготовку реформы государственной задачей. При обсуждении условий сталкивались интересы помещиков и крестьян, а составители манифеста не всегда разделяли самые смелые проекты. Тем не менее зависимость крестьян была отменена. Очерк был написан к пятидесятилетию реформы, когда Россией правил внук Царя-Освободителя.
Назовите императора, при котором написан юбилейный очерк. Назовите Царя-Освободителя. Укажите год отмены крепостного права.
Проанализируйте приведённый исторический источник.
Через несколько дней после убийства Александра II влиятельный сановник обратился к новому императору. Он отвергал предложение созвать представителей общества для обсуждения государственных дел, сравнивая такие учреждения с бесплодными «говорильнями». Земства, новые суды и печать, возникшие в эпоху Великих реформ, автор оценивал как источники критики власти и общественного беспорядка.
Сановник утверждал, что освобождение крестьян не было дополнено достаточно сильной местной властью. Деятельность адвокатов, по его мнению, могла приводить к оправданию виновных, а свобода печати распространяла критику администрации на огромной территории. Он советовал императору сохранить самодержавный порядок и не вводить общегосударственное представительство.
Укажите год обращения сановника. Назовите императора, к которому он обращался, и его предшественника.
Проанализируйте приведённый исторический источник.
После гибели императора от взрыва, устроенного членами революционной организации, новый государь получил письма с советами о первых шагах царствования. Один из влиятельных сановников убеждал его немедленно показать твёрдость власти и не соглашаться на помилование участников покушения. Он полагал, что снисхождение будет воспринято как слабость и не остановит новые заговоры.
Автор письма отрицательно относился к проектам представительного правления и считал, что порядок следует укреплять самодержавными средствами. Вскоре был обнародован манифест, подчёркивавший незыблемость самодержавия. Правительство усилило надзор за печатью и учебными заведениями, хотя одновременно решало практические хозяйственные и финансовые задачи.
Назовите нового императора. Укажите год гибели его предшественника. Назовите организацию, участники которой совершили покушение.
Ознакомьтесь с историческим источником.
Находившийся на отдыхе руководитель СССР вспоминал, как к нему прибыла группа высокопоставленных должностных лиц. Они объявили о создании комитета по чрезвычайному положению и потребовали передать полномочия вице-президенту. Гость отказался подписывать подготовленный указ, назвал действия заговором и оказался изолирован от связи.
Он предлагал решать кризис законным путём: созвать Верховный Совет и Съезд народных депутатов, обсудить политический курс и продолжить подготовку нового Союзного договора. Тем временем в Москве против комитета выступило руководство РСФСР, а вокруг здания российского парламента собрались защитники. Через три дня выступление провалилось.
Назовите автора воспоминаний, год событий и период истории СССР, в который они произошли.
Ознакомьтесь с историческим источником.
Учёный писал покровителю просвещения о проекте нового университета в Москве. Он отмечал, что знаком с устройством европейских университетов не только по книгам, но и по собственному обучению. Поэтому просил показать ему проект устава и предлагал учитывать опыт людей, видевших такие учреждения в действии.
Автор советовал планировать университет на будущее: предусмотреть достаточное число профессоров и студентов, даже если сначала не удастся заполнить все места. Свободные средства следовало направлять на библиотеку. Он предлагал создать три факультета — философский, юридический и медицинский — и обязательно открыть при университете гимназию для подготовки будущих студентов.
Укажите год основания университета. Назовите автора предложений и императрицу, при которой университет был открыт.
Ознакомьтесь с историческим источником.
Автор юбилейного очерка вспоминал освобождение более двадцати миллионов крепостных крестьян и называл реформу событием почти невероятным. Крепостничество глубоко укоренилось, а многие помещики сопротивлялись переменам. Даже Николай I, отрицательно относившийся к крепостному праву, не решился провести общее освобождение.
Новый император сделал подготовку реформы государственной задачей. При обсуждении условий сталкивались интересы помещиков и крестьян, а составители манифеста не всегда разделяли самые смелые проекты. Тем не менее зависимость крестьян была отменена. Очерк был написан к пятидесятилетию реформы, когда Россией правил внук Царя-Освободителя.
Назовите императора, при котором написан юбилейный очерк. Назовите Царя-Освободителя. Укажите год отмены крепостного права.
Ознакомьтесь с историческим источником.
Через несколько дней после убийства Александра II влиятельный сановник обратился к новому императору. Он отвергал предложение созвать представителей общества для обсуждения государственных дел, сравнивая такие учреждения с бесплодными «говорильнями». Земства, новые суды и печать, возникшие в эпоху Великих реформ, автор оценивал как источники критики власти и общественного беспорядка.
Сановник утверждал, что освобождение крестьян не было дополнено достаточно сильной местной властью. Деятельность адвокатов, по его мнению, могла приводить к оправданию виновных, а свобода печати распространяла критику администрации на огромной территории. Он советовал императору сохранить самодержавный порядок и не вводить общегосударственное представительство.
Укажите год обращения сановника. Назовите императора, к которому он обращался, и его предшественника.
Ознакомьтесь с историческим источником.
После гибели императора от взрыва, устроенного членами революционной организации, новый государь получил письма с советами о первых шагах царствования. Один из влиятельных сановников убеждал его немедленно показать твёрдость власти и не соглашаться на помилование участников покушения. Он полагал, что снисхождение будет воспринято как слабость и не остановит новые заговоры.
Автор письма отрицательно относился к проектам представительного правления и считал, что порядок следует укреплять самодержавными средствами. Вскоре был обнародован манифест, подчёркивавший незыблемость самодержавия. Правительство усилило надзор за печатью и учебными заведениями, хотя одновременно решало практические хозяйственные и финансовые задачи.
Назовите нового императора. Укажите год гибели его предшественника. Назовите организацию, участники которой совершили покушение.
Прочитайте исторический источник.
Находившийся на отдыхе руководитель СССР вспоминал, как к нему прибыла группа высокопоставленных должностных лиц. Они объявили о создании комитета по чрезвычайному положению и потребовали передать полномочия вице-президенту. Гость отказался подписывать подготовленный указ, назвал действия заговором и оказался изолирован от связи.
Он предлагал решать кризис законным путём: созвать Верховный Совет и Съезд народных депутатов, обсудить политический курс и продолжить подготовку нового Союзного договора. Тем временем в Москве против комитета выступило руководство РСФСР, а вокруг здания российского парламента собрались защитники. Через три дня выступление провалилось.
Назовите автора воспоминаний, год событий и период истории СССР, в который они произошли.
Прочитайте исторический источник.
Учёный писал покровителю просвещения о проекте нового университета в Москве. Он отмечал, что знаком с устройством европейских университетов не только по книгам, но и по собственному обучению. Поэтому просил показать ему проект устава и предлагал учитывать опыт людей, видевших такие учреждения в действии.
Автор советовал планировать университет на будущее: предусмотреть достаточное число профессоров и студентов, даже если сначала не удастся заполнить все места. Свободные средства следовало направлять на библиотеку. Он предлагал создать три факультета — философский, юридический и медицинский — и обязательно открыть при университете гимназию для подготовки будущих студентов.
Укажите год основания университета. Назовите автора предложений и императрицу, при которой университет был открыт.
Прочитайте исторический источник.
Автор юбилейного очерка вспоминал освобождение более двадцати миллионов крепостных крестьян и называл реформу событием почти невероятным. Крепостничество глубоко укоренилось, а многие помещики сопротивлялись переменам. Даже Николай I, отрицательно относившийся к крепостному праву, не решился провести общее освобождение.
Новый император сделал подготовку реформы государственной задачей. При обсуждении условий сталкивались интересы помещиков и крестьян, а составители манифеста не всегда разделяли самые смелые проекты. Тем не менее зависимость крестьян была отменена. Очерк был написан к пятидесятилетию реформы, когда Россией правил внук Царя-Освободителя.
Назовите императора, при котором написан юбилейный очерк. Назовите Царя-Освободителя. Укажите год отмены крепостного права.
Прочитайте исторический источник.
Через несколько дней после убийства Александра II влиятельный сановник обратился к новому императору. Он отвергал предложение созвать представителей общества для обсуждения государственных дел, сравнивая такие учреждения с бесплодными «говорильнями». Земства, новые суды и печать, возникшие в эпоху Великих реформ, автор оценивал как источники критики власти и общественного беспорядка.
Сановник утверждал, что освобождение крестьян не было дополнено достаточно сильной местной властью. Деятельность адвокатов, по его мнению, могла приводить к оправданию виновных, а свобода печати распространяла критику администрации на огромной территории. Он советовал императору сохранить самодержавный порядок и не вводить общегосударственное представительство.
Укажите год обращения сановника. Назовите императора, к которому он обращался, и его предшественника.
Прочитайте исторический источник.
После гибели императора от взрыва, устроенного членами революционной организации, новый государь получил письма с советами о первых шагах царствования. Один из влиятельных сановников убеждал его немедленно показать твёрдость власти и не соглашаться на помилование участников покушения. Он полагал, что снисхождение будет воспринято как слабость и не остановит новые заговоры.
Автор письма отрицательно относился к проектам представительного правления и считал, что порядок следует укреплять самодержавными средствами. Вскоре был обнародован манифест, подчёркивавший незыблемость самодержавия. Правительство усилило надзор за печатью и учебными заведениями, хотя одновременно решало практические хозяйственные и финансовые задачи.
Назовите нового императора. Укажите год гибели его предшественника. Назовите организацию, участники которой совершили покушение.