Тип 22. Текст: поиск информации

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Законность означает соблюдение и исполнение действующих правовых предписаний всеми участниками общественных отношений. Она опирается на правовую определённость и реальную возможность защитить нарушенное право. Для её устойчивости важно, чтобы граждане знали правила, а государственные органы действовали в пределах предоставленных полномочий.

Всеобщность законности означает, что требование соблюдать право относится и к гражданам, и к организациям, и к самой публичной власти. Должностное положение не даёт права игнорировать закон. Юридическое равенство предполагает равную защиту и применение правовых правил по установленным основаниям, а не одинаковый доход или одинаковые жизненные результаты всех людей.

Правовые нормы создают возможности удовлетворять законные интересы. Трудовое законодательство позволяет согласовать условия труда и защищать право на оплату. Гражданское законодательство регулирует владение имуществом и заключение договоров. Чтобы эти возможности были реальными, необходимы понятные процедуры обращения за защитой и исполнения принятых решений.

Защита прав требует согласованной работы различных органов при разграничении их полномочий. Суды разрешают споры и восстанавливают нарушенные права в установленном порядке. Государственная инспекция труда осуществляет надзор за соблюдением трудового законодательства. Ответственность за нарушения должна распространяться также на должностных лиц, чтобы государство оставалось связанным правом.

Как текст определяет законность? Назовите два условия её устойчивости из первого абзаца. Какой её признак раскрывается во втором абзаце?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Во втором абзаце раскрыта всеобщность законности.

2) Законность — соблюдение и исполнение правовых предписаний всеми участниками отношений.

3) Требование соблюдать право не распространяется на публичную власть.

4) Юридическое равенство означает одинаковый доход всех людей.

5) Должностное положение даёт право не соблюдать закон.

6) Условия устойчивости — знание правил гражданами и действия органов в пределах полномочий.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

По общему правилу трудовой договор в России заключают с шестнадцати лет, но законом предусмотрены исключения. В организациях кинематографии, театрах, концертных организациях и цирках дети младше четырнадцати лет могут участвовать в создании или исполнении произведений при соблюдении специальных условий. Необходимы согласие одного из родителей или опекуна и разрешение органа опеки; работа не должна вредить здоровью и нравственному развитию. Договор от имени ребёнка подписывает родитель или опекун.

Приём на работу должен основываться на деловых качествах и законных требованиях к должности. Необоснованный отказ запрещён. Нельзя отказывать женщине из-за беременности или наличия детей. Ограничения, не связанные с деловыми качествами, недопустимы, кроме прямо предусмотренных законом случаев.

При трудоустройстве предъявляют документ, удостоверяющий личность, и документ о регистрации в системе индивидуального учёта. Если это не первая работа, необходимы трудовая книжка и (или) сведения о трудовой деятельности по применимым правилам. Военнообязанные предъявляют документы воинского учёта. Для работы, требующей специальной подготовки, предъявляют документ об образовании или квалификации. Закон предусматривает и дополнительные документы для отдельных видов работ.

Трудовой договор требует письменного оформления. При обычном бумажном оформлении стороны подписывают два экземпляра, один из которых получает работник, а второй хранит работодатель. Закон допускает электронный кадровый документооборот при соблюдении специальных правил. Если работник фактически приступил к работе с ведома работодателя или уполномоченного представителя, отсутствие готового письменного документа само по себе не отменяет трудовых отношений; оформить договор необходимо не позднее трёх рабочих дней.

С какого возраста по общему правилу заключают трудовой договор? Назовите три сферы из текста, где при специальных условиях возможно участие в работе детей младше 14 лет. Приведите два положения, защищающих равноправие при трудоустройстве.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Договор от имени ребёнка подписывает сам ребёнок.

2) Оформить договор после фактического допуска к работе нужно в течение месяца.

3) По общему правилу трудовой договор заключают с 16 лет.

4) Дети младше 14 лет могут участвовать в работе кинематографа, театров и цирков при особых условиях.

5) Трудовой договор можно не оформлять письменно.

6) Запрещены необоснованный отказ в приёме и отказ женщине из-за беременности или детей.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Хозяйственная координация помогает соотносить потребности и ограниченные ресурсы. В рыночной системе многие решения принимают самостоятельные участники, а цены передают сведения об изменении спроса и предложения. Рынок выполняет информационную, ценообразующую и регулирующую функции. Изменение цен побуждает участников пересматривать покупки и производство.

Всеохватывающее централизованное планирование сталкивается с рядом трудностей. Во-первых, интересы принимающих решения могут расходиться с потребностями потребителей. Во-вторых, личная ответственность составителей плана за неудачные проекты может быть слабой. В-третьих, сведения от исполнителей способны искажаться ради получения ресурсов. В-четвёртых, быстрое изменение потребностей и технологий затрудняет своевременное обновление единого плана.

Свобода хозяйственного выбора связана с ответственностью за его последствия. Владелец предприятия, вкладывающий собственные средства, рискует потерять их при неудаче. Правила собственности, договоров и защиты конкуренции создают условия для взаимодействия. Однако рынок тоже может давать сбои, поэтому самостоятельность участников не отменяет необходимости правового регулирования.

Особая задача — предоставление общественных благ. Пользование уличным освещением трудно ограничить только теми, кто отдельно заплатил за него. Поэтому частному поставщику непросто собрать плату со всех получателей пользы. Государство может объединять средства через бюджет и координировать предоставление таких благ в интересах большого числа людей. Это не означает, что любое благо обязательно должно производиться государственным предприятием.

Назовите четыре трудности планирования из текста. Чем рискует владелец предприятия, вкладывающий собственные средства? Перечислите три названные функции рынка.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Владелец, вкладывающий собственные средства, рискует потерять их.

2) Любое благо обязательно должно производиться государственным предприятием.

3) Пользование уличным освещением легко ограничить только плательщиками.

4) Трудности планирования: расхождение интересов, слабая ответственность, искажение сведений, медленное обновление плана.

5) Функции рынка — информационная, ценообразующая и регулирующая.

6) Рынок никогда не даёт сбоев.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Властное отношение связывает того, кто направляет действия, и того, чьё поведение становится предметом управления. Их называют субъектом и объектом власти. Силой власти можно считать способность добиваться выполнения решений. Она зависит не только от ресурсов руководителя, но и от того, почему другие люди готовы подчиняться.

Влияние — более широкое понятие: книга или совет знакомого тоже могут изменить поведение. Властное воздействие предполагает возможность направлять действия и добиваться исполнения решения в рамках отношения управления. Поэтому уважение к чьему-либо мнению ещё не означает признания за этим человеком права отдавать обязательные распоряжения.

Мотивы подчинения разнообразны. Человек может опасаться наказания, следовать привычному порядку или ожидать личной выгоды от совместного результата. Согласие по убеждению возникает, когда решение соответствует ценностям человека: например, стремлению сохранить общую безопасность или культурное наследие. Несколько мотивов способны сочетаться.

Авторитет основан на признании знаний, опыта и нравственных качеств руководителя. Участники группы охотнее принимают его решения, если видят компетентность и справедливость. Подобные мотивы действуют не только в политике: в семье, учебной группе и команде тоже встречаются доверие, привычка, интерес и опасение санкций. Однако основания полномочий и допустимые способы воздействия в этих отношениях различаются.

Какие две стороны властного отношения названы в тексте? Что автор понимает под силой власти? Чем властное воздействие отличается от простого влияния?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Подчинение всегда вызывается только страхом наказания.

2) Властное воздействие предполагает право направлять действия, а простое влияние — нет.

3) Уважение к чьему-либо мнению означает признание его права отдавать распоряжения.

4) Сила власти — способность добиваться выполнения решений.

5) Стороны властного отношения — субъект и объект власти.

6) Власть и влияние — полностью совпадающие понятия.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Семья участвует в социализации ребёнка через ежедневные отношения. В ней он видит, как взрослые распределяют обязанности, разрешают разногласия и относятся к чужому труду. Личный пример часто дополняет словесные объяснения. Ребёнок при этом не просто повторяет увиденное: по мере взросления он сопоставляет семейный опыт с другими влияниями.

Воспитательный потенциал семьи — совокупность её возможностей помогать развитию ребёнка. Эти возможности включают время для общения, знания взрослых, эмоциональную поддержку и доступные материальные ресурсы. Часть возможностей используется постоянно, другая может оставаться невостребованной. Например, взрослый владеет интересным ремеслом, но пока не находит времени познакомить с ним ребёнка.

Важным условием реализации потенциала является уважительное отношение к ребёнку и доверительное общение. Обсуждение правил помогает понять их смысл, а посильные обязанности дают опыт ответственности. Высокий доход сам по себе не гарантирует такого взаимодействия; существенны внимание, последовательность и готовность взрослых слушать.

На семейное воспитание воздействуют внешние и внутрисемейные факторы. К внешним относятся доступность школы, кружков и общественной помощи, условия занятости родителей. Внутрисемейные факторы включают отношения между близкими, семейные ценности и способы организации совместного времени. Поддержка семьи может расширять её возможности, не подменяя самостоятельность участников.

Как автор определяет воспитательный потенциал семьи? Какое важное условие его реализации названо? Какие две группы факторов воздействуют на семейное воспитание?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Важное условие реализации — уважительное отношение и доверительное общение.

2) На воспитание воздействуют внешние и внутрисемейные факторы.

3) Все возможности семьи используются постоянно.

4) Ребёнок только повторяет увиденное в семье.

5) Высокий доход сам по себе гарантирует доверительное общение.

6) Воспитательный потенциал семьи — совокупность её возможностей помогать развитию ребёнка.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

В широком понимании культура охватывает созданный людьми мир ценностей и способы деятельности. Для её изучения можно выделить три связанных элемента: культурное наследие, творческую деятельность и культурную инфраструктуру. Наследие включает произведения, традиции и накопленные знания; творчество создаёт новые результаты; инфраструктура обеспечивает их хранение и доступ к ним через музеи, библиотеки, архивы и другие организации.

Осваивая культуру, человек учится понимать поступки, выражать переживания и различать ценностные ориентиры. Но он не остаётся только получателем готового опыта. Сочиняя музыку, совершенствуя ремесло или разрабатывая новую научную идею, люди сами пополняют культурный мир. Поэтому человек одновременно формируется культурой и участвует в её создании.

Культуры народов обладают своеобразием, складывающимся в истории. Уважение этого своеобразия совместимо с обменом достижениями. Совместная выставка или перевод книги позволяют открывать новое, не требуя отказа от собственных традиций. Сохранение наследия и свободное творчество могут дополнять друг друга.

Особую роль играет язык: он служит средством общения, хранения коллективной памяти и передачи ценностей. Через рассказы, названия, песни и повседневную речь следующие поколения узнают опыт предшественников. Изучение и бережное использование языка помогают сохранять связь между людьми разных поколений.

Участие в культурной жизни расширяет возможности развития личности. Доступные библиотеки, выставки и творческие занятия создают условия для самостоятельного выбора и диалога. Культура способна поддерживать общественное доверие: знакомство с чужим опытом помогает проявлять сочувствие, а совместное творчество учит сотрудничеству.

Назовите три элемента культуры, выделенные в первом абзаце, и две организации культурной инфраструктуры из текста. Какие три функции языка прямо названы в четвёртом абзаце?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Элементы культуры — культурное наследие, творческая деятельность и культурная инфраструктура.

2) Человек по тексту только получает готовый культурный опыт.

3) Сохранение наследия и свободное творчество исключают друг друга.

4) Уважение своеобразия культур несовместимо с обменом достижениями.

5) Организации культурной инфраструктуры — музеи и библиотеки.

6) Функции языка — общение, хранение коллективной памяти и передача ценностей.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Потребности побуждают человека действовать. Одни связаны с поддержанием жизни: людям нужны питание, отдых и защита от холода. Другие возникают в общественных отношениях или духовной жизни. Способы удовлетворения даже сходных потребностей различаются: на выбор одежды, жилья и досуга влияют культура, личный опыт и вкусы.

Рост разнообразия запросов способствует развитию производства и услуг. Люди специализируются на разных занятиях и обмениваются результатами труда. Пекарь получает инструменты, созданные другими работниками, а сам предлагает им хлеб. Потребности и труд связывают участников хозяйственной жизни взаимной зависимостью.

Труд представляет собой целенаправленную деятельность по созданию полезного результата для удовлетворения потребностей человека и общества. Этот результат бывает материальным и духовным: мастер делает мебель, а редактор помогает подготовить книгу. Работая для других, человек получает возможность удовлетворять собственные потребности через общественный обмен.

Развитие запросов может стимулировать новые технологии и улучшение качества услуг. Вместе с тем стремление постоянно заменять пригодные вещи ради моды повышает расход ресурсов и количество отходов. Разумное потребление предполагает соотнесение желаний с реальными нуждами, возможностями и последствиями выбора.

Что, согласно тексту, связывает участников хозяйственной жизни? Как автор определяет труд? Какие две формы полезного результата труда названы?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Способы удовлетворения сходных потребностей у всех людей одинаковы.

2) Труд — целенаправленная деятельность по созданию полезного результата.

3) Стремление постоянно заменять вещи уменьшает отходы.

4) Результат труда бывает материальным и духовным.

5) Участников хозяйственной жизни связывают потребности, труд, специализация и обмен.

6) Результат труда бывает только материальным.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Административная ответственность наступает за административные правонарушения при наличии предусмотренных законом оснований. Решение нельзя обосновать только неприязнью к человеку или слухом о его поведении: обстоятельства дела и вина должны быть установлены в надлежащем порядке. Административное наказание применяется для предупреждения новых правонарушений.

Законность означает, что вопрос решает уполномоченный судья, орган или должностное лицо с соблюдением установленной процедуры. Вид и размер наказания определяются по правилам закона. Нельзя произвольно придумать новую меру наказания. Отступления от общего порядка допустимы лишь тогда, когда сам закон прямо их предусматривает.

Индивидуализация позволяет учесть особенности конкретного дела. При назначении наказания гражданину оценивают характер правонарушения, личность виновного, его имущественное положение, а также смягчающие и отягчающие обстоятельства. Поэтому применение одинаковой статьи не всегда приводит к совершенно одинаковой мере ответственности.

При малозначительности административного правонарушения уполномоченный субъект может освободить лицо от ответственности и ограничиться устным замечанием. Это возможность, а не автоматическое следствие извинения. Устное замечание при таком освобождении не является административным наказанием; его следует отличать от официального предупреждения, которое предусмотрено среди административных наказаний.

Как текст раскрывает принцип законности? Назовите три обстоятельства, учитываемых при индивидуализации наказания гражданину. В каком указанном случае возможно освобождение от ответственности с устным замечанием?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Устное замечание является административным наказанием.

2) Извинение автоматически освобождает от ответственности.

3) Решение можно обосновать слухом о поведении человека.

4) Освобождение с устным замечанием возможно при малозначительности правонарушения.

5) При индивидуализации учитывают характер правонарушения, личность виновного и имущественное положение.

6) Законность: решение принимает уполномоченный субъект по процедуре, наказание — по закону.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Семья становится одним из первых пространств социализации ребёнка. В повседневном общении он осваивает язык, правила взаимной помощи и способы разрешения разногласий. Спокойное обсуждение ошибок и согласованные требования взрослых помогают понять смысл норм. При этом особенности семьи не определяют жизненный путь человека раз и навсегда.

Социализацию могут затруднять безразличие к переживаниям ребёнка, унизительные наказания и противоречивые требования взрослых. Например, если один взрослый поощряет поступок, за который другой необъяснимо наказывает, ребёнку трудно выработать устойчивые ориентиры. Поддержка и уважительный диалог способны уменьшать подобные затруднения.

Кроме семьи, на человека влияют школа, сверстники, спортивные объединения и средства массовой информации. Конфликт норм возникает, когда разные значимые для человека группы требуют несовместимых способов поведения. Группа приятелей может одобрять пропуск уроков, тогда как школа и семья ожидают добросовестного учения. Такой конфликт усложняет выбор, но не делает нарушение правил неизбежным.

Отклоняющимся называют поведение, которое не соответствует принятым в обществе или группе нормам. Разрушительные отклонения могут причинять вред конкретным людям, снижать взаимное доверие и требовать общественных затрат на устранение последствий. Предупреждению подобных поступков помогают сотрудничество институтов социализации, поддержка человека и развитие способности отвечать за собственный выбор.

Назовите три семейных обстоятельства, затрудняющих социализацию, которые указаны в тексте. Что автор называет конфликтом норм? Объясните по тексту, почему он может осложнять выбор подростка.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Отклоняющееся поведение — поведение, полностью соответствующее нормам.

2) Особенности семьи определяют жизненный путь человека раз и навсегда.

3) Социализацию затрудняют безразличие к переживаниям, унизительные наказания и противоречивые требования.

4) Конфликт норм делает нарушение правил неизбежным.

5) Выбор осложняется, потому что поступок, одобряемый одной группой, осуждается другой.

6) Конфликт норм — несовместимые требования разных значимых групп к поведению.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Деньги позволяют соотносить стоимость разных благ и организовывать обмен. Когда мастерская выражает цену ремонта в рублях, деньги выступают мерой стоимости. Когда клиент оплачивает выполненный ремонт, они служат средством обращения. Отложенная часть дохода выполняет функцию средства накопления. Деньги, используемые для расчётов между участниками хозяйства разных стран, выполняют функцию мировых денег.

Денежным потоком называют движение денежных средств между участниками экономики за определённый период. Потоки возникают при оплате товаров и производственных ресурсов, перечислении налогов и предоставлении социальных выплат. Поступление денег одному участнику часто является расходом другого. Анализ этих движений помогает семье и предприятию сопоставлять будущие поступления с обязательными расходами.

Международные расчёты возникают, когда организация покупает оборудование у зарубежного поставщика, турист оплачивает услуги иностранной гостиницы или предприятие погашает обязательство перед иностранным партнёром. Для сравнения сумм, выраженных в разных валютах, используется валютный курс. Возможность проведения конкретного платежа зависит от действующих правил расчётов и условий работы его участников.

Платежи можно совершать наличными и безналично. Безналичный перевод позволяет оплатить покупку на расстоянии и сохранить сведения об операции. Однако доступ к нему может зависеть от исправности оборудования и связи. Выбирая способ расчёта, человек учитывает удобство, доступность и защиту своих платёжных данных.

Как в тексте определён денежный поток? Назовите три процесса, при которых возникают денежные потоки, и четыре функции денег, рассмотренные в первом абзаце.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Поступление денег одному участнику никогда не бывает расходом другого.

2) Функции денег: мера стоимости, средство обращения, средство накопления, мировые деньги.

3) Указание цены ремонта в рублях — функция средства обращения.

4) Потоки возникают при оплате товаров и ресурсов, уплате налогов и социальных выплатах.

5) Безналичный перевод не зависит от исправности оборудования и связи.

6) Денежный поток — движение денежных средств между участниками экономики за период.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Культуру нельзя свести к совокупности хранящихся предметов. Книга становится частью культурной жизни благодаря чтению и обсуждению, музыкальное произведение — благодаря исполнению и восприятию. Вместе с результатами творчества важны знания, навыки и способы передачи опыта, позволяющие новым поколениям понимать и продолжать созданное ранее.

Сохранение культуры требует заботы о музеях, библиотеках и архивах, но также о людях и практиках. Если исчезают носители языка или мастерства, одних фотографий и экспонатов недостаточно для полноценного продолжения традиции. Образование, запись воспоминаний и передача навыков ученикам помогают соединять сохранённые свидетельства с живым опытом.

Национальные культуры развиваются во взаимодействии. Переводы произведений, гастроли, выставки и совместные исследования открывают людям достижения других обществ. Заимствование не обязательно означает утрату самобытности: новый опыт может осмысляться и творчески перерабатываться на основе собственных традиций.

Культурный диалог способен уменьшать предубеждения, поскольку позволяет видеть за непривычными обычаями человеческие чувства и смыслы. Совместный проект учит слушать и договариваться о правилах работы. Сам по себе обмен произведениями не устраняет все противоречия, но создаёт дополнительные возможности для уважительного сотрудничества.

Какими двумя примерами первый абзац показывает связь культурного произведения с деятельностью людей? Назовите три учреждения культуры из второго абзаца. Какие два способа передачи живого опыта упомянуты в нём?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Заимствование всегда означает утрату самобытности.

2) Живой опыт передаётся через запись воспоминаний и передачу навыков ученикам.

3) Культура сводится к совокупности хранящихся предметов.

4) Обмен произведениями устраняет все противоречия между народами.

5) Учреждения культуры во втором абзаце — музеи, библиотеки и архивы.

6) Книга включается в культурную жизнь через чтение и обсуждение, музыка — через исполнение и восприятие.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Гражданское общество складывается из добровольных объединений и отношений, в которых люди самостоятельно решают значимые для них вопросы. Это могут быть благотворительные фонды, профессиональные союзы, культурные объединения и инициативы жителей. Их участники объединяют ресурсы и опыт ради общих интересов, не превращаясь в государственный аппарат.

Автономия гражданского общества означает пространство самостоятельных решений в рамках закона. Она опирается на возможность выражать мнение, объединяться и защищать свои права. Самостоятельность не даёт объединению права игнорировать права других людей или присваивать полномочия государственных органов.

Государство и общественные объединения способны взаимодействовать. Государство устанавливает общие правила, защищает права и разрешает споры в предусмотренном порядке. Объединения сообщают о проблемах, выдвигают предложения и участвуют в общественном обсуждении. Такое взаимодействие помогает учитывать интересы, которые могли остаться незамеченными.

Для человека участие в объединении становится способом самореализации и приобретения социального опыта. Организуя выставку, представляя интересы коллег или помогая нуждающимся, участник учится сотрудничать и отвечать за результат. При этом участие должно оставаться добровольным: общий интерес нельзя подменять принуждением.

Что, согласно тексту, составляет гражданское общество? На какие три возможности опирается его автономия? Назовите две функции государства из третьего абзаца.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Автономия даёт объединению право присваивать полномочия государственных органов.

2) Гражданское общество составляют добровольные объединения и отношения самостоятельного решения значимых вопросов.

3) Автономия опирается на возможность выражать мнение, объединяться и защищать права.

4) Общественные объединения являются частью государственного аппарата.

5) Участие в объединении должно быть обязательным для всех.

6) Государство устанавливает общие правила и защищает права.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Референдум позволяет гражданам непосредственно выразить решение по вынесенному на голосование вопросу. В отличие от выборов должностных лиц, здесь главным является содержание вопроса. В демократической системе и выборы, и референдум служат формами непосредственного участия народа в осуществлении власти.

Равенство участников означает одинаковое число голосов и отсутствие преимуществ, связанных, например, с богатством или должностью. Прямое волеизъявление предполагает, что участник сам голосует по вопросу, а не поручает его решение специально избранным представителям. При этом круг лиц, обладающих правом участия, определяется законом.

Свобода и добровольность исключают принуждение к участию, неучастию или определённому ответу. Тайное голосование защищает выбор человека от внешнего контроля. Поэтому требование работодателя показать фотографию заполненного бюллетеня несовместимо с такими гарантиями.

Осмысленное участие предполагает знакомство с формулировкой вопроса, оценку доводов и проверку информации. Решение по общему вопросу затрагивает разные группы, поэтому полезно учитывать последствия для общества. Референдум не отменяет конституционных гарантий прав и свобод и не может служить способом их произвольного ограничения.

Что в тексте понимается под референдумом? Раскройте смысл равного и прямого волеизъявления. Какое действие работодателя приведено как несовместимое с тайной голосования?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Равное волеизъявление — одинаковое число голосов без преимуществ по богатству или должности.

2) Прямое волеизъявление означает передачу решения представителям.

3) Референдум — непосредственное голосование граждан по вынесенному вопросу.

4) На референдуме главным является выбор должностного лица.

5) Референдум может произвольно ограничивать конституционные права.

6) Несовместимо с тайной голосования требование работодателя показать фото заполненного бюллетеня.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Культурное наследие связывает общество с опытом предшествующих поколений. Оно включает памятники, произведения искусства, языки, навыки и традиции. Их сохранение помогает людям понимать историю своей общности и её вклад в общую культуру человечества. Утрата наследия может лишить будущие поколения невосполнимых источников знания.

Государственная поддержка культуры проявляется в сохранении памятников, работе музеев и библиотек, помощи образовательным и творческим проектам. Особое значение имеет доступность: ценность собрания для общества раскрывается полнее, когда люди могут знакомиться с ним. Поэтому охрана предметов и организация доступа должны дополнять друг друга.

Образование помогает передавать культурный опыт осмысленно. На занятиях и экскурсиях учащиеся учатся различать проверенные сведения и вымысел, понимать исторический контекст и уважать культурное разнообразие. Знакомство с наследием своего народа не требует отрицания достижений других народов.

Участие в культурной жизни принимает разные формы. Человек может читать книги, посещать выставки, заниматься в любительском театре или исследовать семейный архив. Свобода такого выбора поддерживает личное развитие, а совместные культурные дела создают возможности для общения и сотрудничества людей разных поколений.

Назовите любые три элемента культурного наследия из первого абзаца. Какие две задачи, по второму абзацу, должны дополнять друг друга? Назовите два умения или отношения, развитию которых помогает образование в третьем абзаце.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Охрана культурных предметов и организация доступа к ним должны дополнять друг друга.

2) Знакомство с наследием своего народа требует отрицать достижения других.

3) Государство не участвует в поддержке культуры.

4) Утрата наследия легко восполнима.

5) Образование помогает отличать проверенные сведения от вымысла и уважать культурное разнообразие.

6) Элементы культурного наследия — памятники, языки и традиции.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Предприниматель начинает дело с поиска потребности, за удовлетворение которой покупатели готовы платить. Затем нужно оценить ресурсы, затраты и возможную выручку. Бизнес-план помогает проверить согласованность замысла: в нём описывают продукт, предполагаемых клиентов, организацию работы и финансовые расчёты. Даже подробный план не устраняет хозяйственный риск.

Деятельность может осуществляться индивидуальным предпринимателем или коммерческой организацией. Индивидуальный предприниматель остаётся физическим лицом, а зарегистрированная в предусмотренном порядке коммерческая организация является юридическим лицом. Для разных организационных форм действуют разные правила формирования имущества и ответственности. Уставный капитал общества с ограниченной ответственностью формируется из номинальной стоимости долей его участников.

Для некоторых видов деятельности закон требует специального разрешения — лицензии. В этих случаях до начала работы необходимо выполнить лицензионные требования. Наличие действующей лицензии на нужные работы проверяют по официальным сведениям; красивый рекламный макет её не заменяет. Однако лицензия требуется не для всякой хозяйственной деятельности и не является обещанием отсутствия любых ошибок исполнителя.

Небольшое дело в сфере услуг часто позволяет владельцу лично общаться с клиентами и быстро изменять способ работы. Но ограниченные ресурсы и зависимость от узкого круга заказчиков повышают уязвимость. Для устойчивости важны качество услуги, учёт расходов, выполнение обязательств и готовность принимать обратную связь.

Назовите три компонента бизнес-плана из первого абзаца. Чем различаются индивидуальный предприниматель и коммерческая организация по их правовому статусу? Из чего, согласно тексту, формируется уставный капитал ООО?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Рекламный макет может заменить лицензию.

2) Уставный капитал ООО формируется из номинальной стоимости долей участников.

3) Подробный бизнес-план полностью устраняет хозяйственный риск.

4) Бизнес-план описывает продукт, предполагаемых клиентов и финансовые расчёты.

5) Лицензия требуется для любой хозяйственной деятельности.

6) Индивидуальный предприниматель остаётся физическим лицом, а коммерческая организация — юридическое лицо.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Политическая власть позволяет принимать решения по общим делам и организовывать их исполнение. Она связана с согласованием интересов больших групп и определением обязательных правил. Государственная власть представляет собой особую разновидность политической власти: она действует на всей территории государства и располагает специальным аппаратом управления.

Субъект власти направляет действия других участников отношений, но результат зависит не только от приказа. Нужны понятные полномочия, информация о ситуации и способность организовать исполнение. Важна и обратная связь: сообщения граждан позволяют обнаруживать, как принятое решение влияет на повседневную жизнь и где требуется исправление.

Для воздействия власть использует убеждение, стимулирование и принуждение. Убеждение обращено к доводам и ценностям; стимулирование связывает желательное поведение с преимуществами; принуждение опирается на обязательность требований и предусмотренные меры воздействия. На практике способы могут сочетаться, но правовое государство требует законности их применения.

Политические партии выражают интересы своих сторонников, предлагают программы и участвуют в выборах. Через обсуждение программ граждане могут сопоставлять варианты общественного развития. Участие людей не исчерпывается голосованием: обращения и общественное обсуждение решений также помогают поддерживать связь между обществом и органами власти.

Какие две особенности государственной власти названы в первом абзаце? Для чего, согласно второму абзацу, нужна обратная связь? Назовите три способа воздействия из третьего абзаца.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Государственная власть действует на всей территории государства.

2) Обратная связь нужна, чтобы скрывать последствия решений от граждан.

3) Государственная власть располагает специальным аппаратом управления.

4) Участие граждан в политике исчерпывается голосованием.

5) Способы воздействия — убеждение, стимулирование и принуждение.

6) Результат власти зависит только от приказа.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Хозяйственная жизнь требует согласования множества решений: что производить, где приобретать ресурсы и кому продавать результат. В централизованной модели значительную часть этих решений задаёт единый плановый центр. В рыночной модели самостоятельные участники согласуют действия через обмен, цены и конкуренцию. Реальные современные экономики сочетают различные способы координации.

Добровольный обмен предполагает, что каждая сторона ожидает от сделки пользу и вправе отказаться от неподходящих условий. Выбор между несколькими продавцами помогает покупателю сопоставлять цену и качество. Конкуренция побуждает фирмы учитывать запросы людей, но полезный эффект ослабевает, если выбор фактически отсутствует или покупателя вводят в заблуждение.

Государство создаёт общие правовые правила, защищает договорные права и противодействует ограничениям конкуренции. Кроме того, оно участвует в предоставлении общественных благ и решении социальных задач. Рыночный обмен не освобождает продавца, покупателя и работодателя от соблюдения закона.

На рынке труда работник сопоставляет вакансии, а работодатель ищет подходящих специалистов. Возможность выбрать другого работодателя может укрепить переговорную позицию работника, однако переезд, недостаток квалификации или малое число вакансий ограничивают этот выбор. Поэтому договорная свобода сочетается с трудовыми гарантиями и механизмами защиты прав.

Назовите две модели координации из первого абзаца. Какие два условия добровольного обмена названы во втором абзаце? Укажите два обстоятельства, ослабляющих полезный эффект конкуренции, из этого же абзаца.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Государство по тексту не участвует в предоставлении общественных благ.

2) Современные экономики используют только один способ координации.

3) Рыночный обмен освобождает участников от соблюдения закона.

4) В первом абзаце названы централизованная и рыночная модели координации.

5) Эффект конкуренции слабеет при отсутствии выбора и введении покупателя в заблуждение.

6) При добровольном обмене каждая сторона ожидает пользу и может отказаться от условий.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Брачный договор позволяет лицам, вступающим в брак, или супругам определить имущественные права и обязанности на время брака и на случай его прекращения. Например, они могут согласовать порядок участия в семейных расходах. Договор касается имущественной стороны отношений и не заменяет государственную регистрацию брака.

В России брачный договор оформляют письменно и удостоверяют у нотариуса. Заключить его можно до регистрации брака или во время брака. Если договор заключён заранее, он начинает действовать со дня государственной регистрации брака. Простая устная договорённость этим требованиям не соответствует.

Супруги вправе установить совместную, долевую или раздельную собственность на имущество, определить условия о существующем и будущем имуществе. При этом договор не может определять, кого супруг обязан любить или с кем дружить, регулировать права и обязанности в отношении детей либо лишать супруга права обращаться в суд. Недопустимы и условия, ставящие одного из супругов в крайне неблагоприятное положение.

Изменить или расторгнуть договор можно по соглашению супругов, оформленному в той же форме, что и сам договор. Односторонне просто отказаться от его исполнения нельзя; при наличии законных оснований заинтересованный супруг может обратиться в суд. Продуманное обсуждение имущественных вопросов способно уменьшать неопределённость, но само по себе не обеспечивает взаимного уважения в семье.

Какие отношения регулирует брачный договор? Когда начинает действовать договор, заключённый до регистрации брака? Назовите три режима собственности, перечисленные в тексте.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Договор, заключённый до брака, действует со дня государственной регистрации брака.

2) Режимы собственности — совместная, долевая и раздельная.

3) Брачный договор регулирует имущественные отношения супругов.

4) Брачный договор заменяет государственную регистрацию брака.

5) Брачный договор может определять, с кем супруг обязан дружить.

6) Брачный договор можно заключить устно.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Обсуждение разногласий может помогать совместному поиску решения. Для этого участникам нужно различать вопрос, который они решают, и личное отношение к собеседнику. Несогласие с предложением не означает неуважения к человеку. Цель содержательного спора — проверить основания разных позиций, а не добиться победы любой ценой.

Начать полезно с уточнения предмета обсуждения и внимательного слушания. Затем следует пересказать позицию собеседника и спросить, правильно ли она понята. Такая проверка уменьшает риск спорить с мыслью, которую никто не высказывал, и даёт время подготовить собственные аргументы.

Возражая, нужно объяснять свою мысль, приводить относящиеся к вопросу факты и проверять надёжность сведений. Оскорбления, приписывание человеку скрытых мотивов без доказательств и подмена темы не подтверждают правоту. Участники должны иметь возможность ответить друг другу, а не соревноваться в громкости голоса.

Если убедительные доводы опровергают прежнюю позицию, её пересмотр показывает ответственность за собственные суждения. Полезно подвести итог: установить, с чем стороны согласились и что осталось спорным. Уважительный тон помогает сохранить сотрудничество даже тогда, когда единое решение ещё не найдено.

Назовите два результата пересказа позиции собеседника, указанных во втором абзаце. Какие три недопустимых приёма перечислены в третьем абзаце? Что рекомендуется установить при подведении итога?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Недопустимые приёмы — оскорбления, бездоказательное приписывание мотивов и подмена темы.

2) Цель спора — добиться победы любой ценой.

3) Пересказ позиции уменьшает риск спорить с невысказанной мыслью.

4) Пересказ даёт время подготовить собственные аргументы.

5) Несогласие с предложением означает неуважение к человеку.

6) Пересмотр своей позиции показывает слабость участника.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

В совместной жизни люди ориентируются на социальные нормы — правила, рассчитанные на повторяющиеся ситуации. Они помогают предвидеть действия окружающих и согласовывать поведение. К таким правилам относятся нормы морали, права, религии, обычаи и правила общественных объединений.

Мораль оценивает поступки с точки зрения добра, справедливости и долга. Её требования поддерживаются совестью человека и общественным мнением. Обычай сохраняется благодаря привычному воспроизведению принятого порядка. Правила объединения действуют внутри соответствующей организации и помогают участникам выполнять общую задачу.

Правовые нормы устанавливаются или признаются государством, закрепляются в официальных источниках и обеспечиваются государственной защитой. Они определяют юридические права, обязанности и последствия нарушений. Благодаря формальной определённости права участники отношений могут заранее узнать, какие действия от них требуются и как защитить нарушенное право.

Один поступок может оцениваться несколькими нормативными системами. Возврат чужой вещи соответствует и требованиям права, и моральному представлению о честности. Однако не всякий нравственный проступок является правонарушением. Для поддержания порядка важно сочетание правовых гарантий с внутренней ответственностью людей, а не подмена одного другим.

Назовите две функции социальных норм из первого абзаца. Чем, согласно тексту, поддерживаются моральные требования? Укажите два признака правовых норм из третьего абзаца.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Любой нравственный проступок является правонарушением.

2) Моральные требования поддерживаются совестью и общественным мнением.

3) Социальные нормы помогают предвидеть действия окружающих и согласовывать поведение.

4) Правовые нормы устанавливаются или признаются государством и обеспечиваются его защитой.

5) Правовые нормы не закрепляются в официальных источниках.

6) Обычай поддерживается силой государственного принуждения.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Семья обычно становится первой средой, в которой ребёнок знакомится с правилами совместной жизни. Здесь он наблюдает распределение обязанностей, получает поддержку и пробует учитывать интересы других. Первичная социализация происходит не только в специальных воспитательных беседах, но и в обычных повседневных делах.

Семейные традиции связывают поколения. Совместное чтение, рассказы об истории родных и ежегодные встречи помогают сохранять опыт и чувство принадлежности. Традиция может изменяться, если меняются обстоятельства жизни: важен не механический повтор, а понятный участникам смысл общей практики.

Семейное влияние бывает различным. Последовательность взрослых, уважительное общение и посильные обязанности помогают ребёнку развивать ответственность. Напротив, унижение, постоянные конфликты и противоречивые требования могут затруднять усвоение норм. Внешнее материальное благополучие не гарантирует взаимопонимания.

Семью можно рассматривать как небольшую модель общества. В ней есть роли, правила, общие ресурсы и необходимость согласовывать интересы. Осваивая заботу о близких, справедливое распределение дел и способы мирного обсуждения разногласий, ребёнок получает опыт, полезный за пределами дома.

Какую роль семьи раскрывает первый абзац? Назовите две функции семейных традиций из второго абзаца и два фактора, затрудняющих воспитание, из третьего.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Воспитание затрудняют унижение и постоянные конфликты.

2) Материальное благополучие гарантирует взаимопонимание в семье.

3) Первый абзац раскрывает роль семьи в первичной социализации ребёнка.

4) Семейные традиции сохраняют опыт поколений и чувство принадлежности.

5) Семейная традиция по тексту никогда не должна изменяться.

6) Первичная социализация происходит только в специальных воспитательных беседах.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Гражданское общество проявляется в самостоятельных связях и объединениях людей, которые действуют ради общих интересов и не являются подразделениями государственного аппарата. Это могут быть профессиональные союзы, добровольческие объединения и другие формы самоорганизации. Их независимость не означает освобождения от обязанности соблюдать закон.

Для самостоятельной общественной деятельности важны защищённые права. Политические права позволяют участвовать в публичных решениях и выражать общую позицию. Социально-экономические права создают возможности трудиться, владеть имуществом и получать предусмотренную законом поддержку. Реализуя свои права, человек должен уважать права других.

Правовое государство ограничивает власть законом и обеспечивает защиту прав. Однако одного провозглашения равенства недостаточно, чтобы автоматически устранить бедность, недостаток доступных услуг и последствия экономических кризисов. Социальная политика направлена на помощь людям и создание условий достойной жизни.

Добровольцы могут организовать помощь одиноким пожилым людям: договориться о посещениях, собрать необходимые вещи и распределить обязанности. Такая деятельность опирается на инициативу участников и свободное объединение усилий. Сотрудничество с муниципальными учреждениями не превращает добровольческую организацию в орган власти.

Назовите два признака объединений гражданского общества из первого абзаца. Какие три проблемы не устраняются автоматически провозглашением правового равенства? На что направлена социальная политика согласно тексту?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Объединения гражданского общества действуют ради общих интересов.

2) Независимость объединений освобождает их от соблюдения закона.

3) Они не являются подразделениями государственного аппарата.

4) Провозглашение равенства не устраняет автоматически бедность, недостаток услуг и последствия кризисов.

5) Социальная политика направлена на ограничение прав граждан.

6) Сотрудничество с муниципальными учреждениями превращает добровольцев в орган власти.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Правоотношение возникает, когда общественная связь получает правовую форму: её участникам принадлежат определённые права и на них возлагаются обязанности. Участниками могут быть граждане, организации и публично-правовые образования. Например, покупатель и магазин вступают в отношения по поводу передачи и оплаты товара.

В структуре правоотношения выделяют субъектов, объект и содержание. Субъекты — его участники. Объектом называют то, по поводу чего складывается связь. Содержание составляют субъективные права и юридические обязанности. Право покупателя получить оплаченный товар связано с обязанностью продавца передать его на согласованных условиях.

Возникновение, изменение и прекращение правоотношений связываются с юридическими фактами — жизненными обстоятельствами, которым право придаёт значение. Подписание договора может породить обязанности, соглашение об изменении срока — изменить их, а надлежащее исполнение — прекратить соответствующее обязательство.

Осуществление права не означает безграничной свободы: оно ограничено законом и правами других. За нарушение юридической обязанности при предусмотренных законом условиях может наступить юридическая ответственность. Кроме того, недобросовестный поступок способен вызвать нравственное осуждение, даже если правовое наказание за него не установлено.

Что называется правоотношением в тексте? Какие три элемента его структуры перечислены? Что составляет содержание правоотношения?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Правоотношение — общественная связь, получившая правовую форму, с правами и обязанностями участников.

2) Осуществление права означает безграничную свободу.

3) Содержание правоотношения — субъективные права и юридические обязанности.

4) Элементы структуры правоотношения — субъекты, объект и содержание.

5) Объект правоотношения — его участники.

6) Участниками правоотношений могут быть только граждане.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

В партнёрской семье авторитет родителя поддерживается заботой, последовательностью и готовностью отвечать за собственные решения. Он не сводится к праву отдавать приказы. Оба родителя могут участвовать в обсуждении семейных дел и воспитании детей, учитывая реальные возможности друг друга.

Участие отца в воспитании не ограничивается материальным обеспечением. Совместное чтение, разговор о трудностях, помощь в освоении нового дела позволяют передавать знания и укреплять доверие. При этом воспитательные возможности зависят от общения и личного примера, а не от убеждения, что определённые качества доступны только мужчинам или только женщинам.

Требовательность и уважение могут сочетаться. Родитель объясняет смысл правила, выслушивает ребёнка и договаривается о посильных обязанностях. Унижение, угрозы и непоследовательные запреты способны разрушить доверие. Обоснованные требования помогают ребёнку учиться ответственности, не подавляя его достоинство.

Семья сохраняет воспитательное значение и тогда, когда на ребёнка влияют школа, друзья и цифровая среда. Близкие знают его жизненные обстоятельства и могут поддержать в сложной ситуации. Совместные дела и устойчивое внимание к переживаниям ребёнка создают основу длительного личного общения.

Назовите три основания родительского авторитета из первого абзаца. Какие два способа участия отца в воспитании названы во втором? Как, согласно третьему абзацу, следует предъявлять требования ребёнку?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Унижение и угрозы укрепляют доверие ребёнка.

2) Участие отца в воспитании ограничивается материальным обеспечением.

3) Авторитет родителя сводится к праву отдавать приказы.

4) Способы участия отца в воспитании — совместное чтение и разговор о трудностях.

5) Основания авторитета родителя — забота, последовательность и готовность отвечать за решения.

6) Требования следует объяснять, выслушивать ребёнка и договариваться о посильных обязанностях.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Культура охватывает созданные людьми способы жизни и результаты их деятельности. К ней относятся ценности, правила поведения и материальные произведения. Ценность выражает представление о значимом и желательном, а норма переводит это представление в требование к поступку. Так, уважение к другому человеку может проявляться в правиле не перебивать собеседника.

Культуру нельзя свести только к посещению концертов и музеев. Приготовление пищи, устройство жилища, язык общения и способы празднования также имеют культурную сторону. Передавая эти образцы, люди сохраняют общественный опыт, который не наследуется биологически.

Общество представляет собой связи и взаимодействия людей, а культура придаёт этим взаимодействиям содержание. Язык позволяет согласовывать действия, общие правила — предвидеть поведение партнёра. Поэтому общественная жизнь и культура тесно связаны, хотя эти понятия не совпадают.

В одном обществе могут сосуществовать группы с различающимися традициями и стилями жизни. Знакомство с ними расширяет опыт и способствует появлению новых идей. Вместе с тем непривычные правила общения иногда вызывают недопонимание. Уважительный диалог помогает сохранять различия и решать общие задачи.

Какие три элемента культуры названы в первом абзаце? Чем норма отличается от ценности? Приведите указанное в тексте объяснение связи культуры и общества.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Язык помогает согласовывать действия, а правила — предвидеть поведение партнёра.

2) Культура сводится только к посещению концертов и музеев.

3) Понятия «общество» и «культура» по тексту полностью совпадают.

4) В первом абзаце названы ценности, правила поведения и материальные произведения.

5) Культурный опыт наследуется биологически.

6) Ценность выражает представление о желательном, а норма — требование к поступку.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Добросовестный труд может получать признание работодателя. Например, работнику объявляют благодарность, выдают премию или вручают почётную грамоту. Поощрение показывает, какое отношение к обязанностям ценится в организации, и может поддерживать стремление работать качественно.

Если работник по своей вине не исполнил или ненадлежащим образом исполнил возложенные на него трудовые обязанности, речь идёт о дисциплинарном проступке. К общим дисциплинарным взысканиям по Трудовому кодексу РФ относятся замечание, выговор и увольнение по предусмотренным законом основаниям. Выбирая меру, работодатель должен учитывать тяжесть проступка и обстоятельства его совершения. Произвольно придумывать не предусмотренные законодательством взыскания нельзя.

До применения взыскания работодатель запрашивает письменное объяснение. Если работник не представил его по истечении двух рабочих дней, составляется акт; отсутствие объяснения само по себе не препятствует дальнейшему применению взыскания. За один проступок допускается только одно дисциплинарное взыскание. Работник вправе обжаловать взыскание в государственную инспекцию труда и органы, рассматривающие индивидуальные трудовые споры. Соблюдение процедуры помогает отличать виновное нарушение от ситуации, в которой человек не мог выполнить обязанность по независящим от него причинам.

Что в тексте называется дисциплинарным проступком? Какие два обстоятельства нужно учитывать при выборе взыскания? Перечислите три общих вида дисциплинарных взысканий.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Общие виды взысканий — замечание, выговор и увольнение.

2) За один проступок можно применить несколько взысканий.

3) Дисциплинарный проступок — виновное неисполнение или ненадлежащее исполнение трудовых обязанностей.

4) Премия и почётная грамота относятся к дисциплинарным взысканиям.

5) При выборе взыскания учитывают тяжесть проступка и обстоятельства его совершения.

6) Работодатель вправе придумать любое взыскание по своему усмотрению.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Налоги — обязательные платежи, установленные законом. Их уплачивают граждане и организации при наличии предусмотренных законом оснований. Налоговые поступления формируют значительную часть доходов бюджета и позволяют финансировать общественные расходы.

Фискальная функция налогов состоит в обеспечении государства денежными ресурсами. Перераспределительная функция помогает направлять часть собранных средств на поддержку нуждающихся групп. Регулирующая функция проявляется, например, в налоговых льготах, которые могут стимулировать полезную для общества хозяйственную деятельность.

Прямые налоги связаны непосредственно с доходами или имуществом налогоплательщика. Косвенные налоги включаются в цену определённых товаров и услуг. Например, акциз относится к косвенным налогам, а налог на имущество физических лиц — к прямым.

Налоговые системы различаются и построением ставок. При пропорциональной шкале доля налога в облагаемой сумме остаётся постоянной, а при прогрессивной применяются более высокие ставки к более высоким доходам или их соответствующим частям. Обсуждая налоговые изменения, важно учитывать одновременно доходы бюджета, положение разных групп и стимулы к экономической активности.

Какие две группы налогоплательщиков названы в тексте? В чём состоит фискальная функция? Каким способом налоги могут стимулировать хозяйственную деятельность?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Стимулировать хозяйственную деятельность могут налоговые льготы.

2) Акциз относится к прямым налогам.

3) Налогоплательщиками названы граждане и организации.

4) При прогрессивной шкале ставка одинакова для любых доходов.

5) Фискальная функция — обеспечение государства денежными ресурсами.

6) Налоги — добровольные пожертвования граждан государству.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Человек усваивает социальные нормы, ценности и способы поведения в процессе социализации. Этот процесс продолжается всю жизнь: переход к новой работе, создание семьи или участие в общественном объединении требуют освоения новых ролей. На социализацию влияют общение, культура и собственный опыт человека.

Первый опыт отношений ребёнок обычно получает в семье. Он наблюдает, как взрослые распределяют обязанности, выполняют обещания и разрешают споры. В школе к этому опыту добавляются сотрудничество с одноклассниками, ответственность за общее дело и соблюдение согласованных правил.

Средства массовой информации и цифровая среда предлагают множество образцов поведения. Познавательная передача может вызвать интерес к науке, а рассказ о добровольцах — желание помочь другим. Однако недостоверные сведения и демонстрация агрессии способны затруднить формирование ответственного поведения.

Влияние информации не является механическим. Человек сопоставляет сообщения со своим опытом и советами значимых людей. Совместное обсуждение увиденного со взрослыми и проверка источников помогают подростку осмысленно выбирать образцы поведения, а не бездумно подражать им.

Какие три фактора социализации перечислены в конце первого абзаца? Назовите два элемента социального опыта, которые, согласно тексту, ребёнок получает в школе. Какой риск информационного влияния назван автором?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Первый опыт отношений ребёнок обычно получает в школе.

2) Факторы социализации в первом абзаце — общение, культура и собственный опыт человека.

3) Социализация заканчивается с окончанием школы.

4) Риск: недостоверные сведения и демонстрация агрессии затрудняют формирование ответственного поведения.

5) В школе ребёнок осваивает сотрудничество с одноклассниками и ответственность за общее дело.

6) Влияние информации на человека механическое: он копирует всё увиденное.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Совместная жизнь людей требует понятных ориентиров поведения. Социальные нормы подсказывают, какие действия ожидаются и какие считаются недопустимыми. Они рассчитаны на повторяющиеся ситуации, а не на единственный случай, и помогают людям предвидеть поступки друг друга.

Существуют различные виды социальных норм. Мораль предлагает оценивать поступки с точки зрения добра и справедливости. Обычаи закрепляют привычные способы поведения, передаваемые между поколениями. Корпоративные нормы устанавливаются внутри организаций и объединений для их участников.

Правовые нормы отличаются общеобязательностью в пределах установленной сферы действия и обеспеченностью силой государства. Они закрепляют права и обязанности, а также процедуры разрешения споров. Это ограничивает возможность произвольно навязывать свою волю другим людям.

Равенство перед законом предполагает применение одинаковых правовых требований к людям, находящимся в одинаковой юридически значимой ситуации. Доход, известность или личные связи не должны сами по себе освобождать от исполнения обязанностей. Последовательное соблюдение этого принципа поддерживает доверие к правопорядку.

Назовите два признака социальных норм из первого абзаца. Какие две особенности правовых норм названы в третьем абзаце? Какую функцию правовых процедур указывает текст?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Социальные нормы рассчитаны на единственный случай.

2) Правовые нормы поддерживаются только общественным мнением.

3) Правовые нормы общеобязательны и обеспечиваются силой государства.

4) Социальные нормы рассчитаны на повторяющиеся ситуации.

5) Правовые процедуры нужны прежде всего для сбора налогов.

6) Социальные нормы определяют ожидаемое и недопустимое поведение.

Прочитайте авторский учебный текст и выполните задание.

Право на судебную защиту позволяет человеку добиваться восстановления нарушенных прав с помощью независимого суда. Для этого недостаточно только провозгласить право: у людей должна быть реальная возможность обратиться за защитой.

Одна из предпосылок доступности суда — понятная информация. Человеку важно знать, куда направить заявление, какие документы потребуются и когда состоится разбирательство. Ошибочные сведения могут привести к пропуску заседания или к потере времени.

Другая предпосылка связана с условиями участия. Человек, передвигающийся на кресле-коляске, должен иметь возможность попасть в здание и зал заседания. Участнику, который не владеет языком судопроизводства, нужна предусмотренная законом помощь переводчика. Такие условия делают защиту прав практически доступной.

Открытое разбирательство позволяет обществу наблюдать за работой суда. При этом законом могут предусматриваться закрытые заседания для защиты охраняемой тайны и других законных интересов. Возможность обжаловать судебный акт служит средством исправления судебных ошибок.

Какое право рассматривается в тексте? Назовите любые два вида информации, необходимые обращающемуся в суд. Какое средство исправления судебных ошибок названо в тексте?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Закрытые заседания по тексту запрещены во всех случаях.

2) Средство исправления судебных ошибок — повторное заседание с теми же судьями без жалобы.

3) Обращающемуся в суд нужно знать, куда направить заявление и какие документы потребуются.

4) В тексте рассматривается право на судебную защиту.

5) В тексте рассматривается избирательное право граждан.

6) Средство исправления судебных ошибок — обжалование судебного акта.