ЕГЭ — Обществознание
Тип 17. Анализ текста: извлечение информации
№ 1
·
Тип 17
·
# 31643
·
2022
·
★★★☆☆
1 / 2
Прочитайте текст и выполните задание.
Глобализация — процесс превращения мирового хозяйства и общества в единую взаимосвязанную систему. Её материальной основой стали развитие транспорта и средств связи: товары, деньги, информация и люди перемещаются сегодня быстрее и дешевле, чем когда-либо прежде.
В экономике глобализация проявляется в росте международной торговли, деятельности транснациональных корпораций, формировании мировых финансовых рынков. Производство одного смартфона может охватывать десяток стран: в одной разрабатывают программы, в другой добывают сырьё, в третьей собирают устройство. Это позволяет снижать издержки и делает многие товары доступнее.
В культуре глобализация открывает людям достижения других народов: фильмы, музыка, книги распространяются мгновенно. Вместе с тем многие опасаются унификации, вытеснения местных традиций единой массовой культурой. Ответом на эти опасения становится стремление сохранить национальные языки, обычаи, ремёсла.
Глобализация обостряет и проблемы, которые не может решить одна страна: изменение климата, распространение эпидемий, международный терроризм. Их решение требует сотрудничества государств, международных организаций и гражданского общества.
Последствия глобализации неоднозначны. Одни государства и группы населения выигрывают от открытых рынков, другие сталкиваются с усилением конкуренции и потерей рабочих мест. Поэтому всё чаще говорят не об отказе от глобализации, а о поиске способов распределять её выгоды справедливее.
Что, по мнению автора, стало материальной основой глобализации? В чём проявляется глобализация в экономике? Укажите любые два проявления.
Глобализация — процесс превращения мирового хозяйства и общества в единую взаимосвязанную систему. Её материальной основой стали развитие транспорта и средств связи: товары, деньги, информация и люди перемещаются сегодня быстрее и дешевле, чем когда-либо прежде.
В экономике глобализация проявляется в росте международной торговли, деятельности транснациональных корпораций, формировании мировых финансовых рынков. Производство одного смартфона может охватывать десяток стран: в одной разрабатывают программы, в другой добывают сырьё, в третьей собирают устройство. Это позволяет снижать издержки и делает многие товары доступнее.
В культуре глобализация открывает людям достижения других народов: фильмы, музыка, книги распространяются мгновенно. Вместе с тем многие опасаются унификации, вытеснения местных традиций единой массовой культурой. Ответом на эти опасения становится стремление сохранить национальные языки, обычаи, ремёсла.
Глобализация обостряет и проблемы, которые не может решить одна страна: изменение климата, распространение эпидемий, международный терроризм. Их решение требует сотрудничества государств, международных организаций и гражданского общества.
Последствия глобализации неоднозначны. Одни государства и группы населения выигрывают от открытых рынков, другие сталкиваются с усилением конкуренции и потерей рабочих мест. Поэтому всё чаще говорят не об отказе от глобализации, а о поиске способов распределять её выгоды справедливее.
Что, по мнению автора, стало материальной основой глобализации? В чём проявляется глобализация в экономике? Укажите любые два проявления.
Ответ: 1) Развитие транспорта и средств связи. 2) Рост международной торговли; деятельность транснациональных корпораций; формирование мировых финансовых рынков (любые два).
Решение.
Засчитываются формулировки, близкие к тексту.
Ответ:
Решение
Засчитываются формулировки, близкие к тексту.
№ 2
·
Тип 17
·
# 31543
·
2022
·
★★★☆☆
2 / 2
Прочитайте текст и выполните задание.
Любое общество нуждается в устойчивых способах удовлетворения своих основных потребностей. Люди должны воспроизводить себя, передавать накопленный опыт новым поколениям, производить и распределять блага, поддерживать порядок. Для решения этих задач складываются социальные институты — исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемые нормами и ролями.
Социальный институт — это не просто учреждение или здание. Школа как институт — это прежде всего система ролей учителя и ученика, правил, ожиданий и санкций, а не конкретное школьное здание. Институт задаёт образцы поведения: человек, занимающий определённую позицию, знает, чего от него ждут окружающие, и сам может предвидеть их действия. Благодаря этому совместная жизнь людей становится предсказуемой.
Обычно выделяют несколько основных институтов. Семья обеспечивает воспроизводство населения и первичную социализацию. Образование передаёт знания и культурные ценности. Экономические институты организуют производство и обмен. Государство и право поддерживают общественный порядок. Религия предлагает людям систему смыслов и объединяет верующих.
Институты выполняют явные и скрытые функции. Явные функции официально провозглашены и осознаются участниками: например, школа обучает. Скрытые функции не декларируются, но реально выполняются: та же школа на время занятий освобождает родителей от присмотра за детьми и помогает подросткам находить круг общения.
Институты не остаются неизменными. Когда общество меняется, старые нормы перестают отвечать новым потребностям, и институт либо приспосабливается, либо утрачивает значение. Так, в последние десятилетия заметно изменились роли супругов в семье, а образование всё чаще продолжается на протяжении всей жизни человека. Если институт не успевает за переменами, возникает разрыв между официальными нормами и реальным поведением людей, который общество вынуждено так или иначе преодолевать.
Какие задачи общества, согласно автору, решаются с помощью социальных институтов? Используя текст, укажите любые три задачи. Чем, по мнению автора, социальный институт отличается от учреждения?
Любое общество нуждается в устойчивых способах удовлетворения своих основных потребностей. Люди должны воспроизводить себя, передавать накопленный опыт новым поколениям, производить и распределять блага, поддерживать порядок. Для решения этих задач складываются социальные институты — исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемые нормами и ролями.
Социальный институт — это не просто учреждение или здание. Школа как институт — это прежде всего система ролей учителя и ученика, правил, ожиданий и санкций, а не конкретное школьное здание. Институт задаёт образцы поведения: человек, занимающий определённую позицию, знает, чего от него ждут окружающие, и сам может предвидеть их действия. Благодаря этому совместная жизнь людей становится предсказуемой.
Обычно выделяют несколько основных институтов. Семья обеспечивает воспроизводство населения и первичную социализацию. Образование передаёт знания и культурные ценности. Экономические институты организуют производство и обмен. Государство и право поддерживают общественный порядок. Религия предлагает людям систему смыслов и объединяет верующих.
Институты выполняют явные и скрытые функции. Явные функции официально провозглашены и осознаются участниками: например, школа обучает. Скрытые функции не декларируются, но реально выполняются: та же школа на время занятий освобождает родителей от присмотра за детьми и помогает подросткам находить круг общения.
Институты не остаются неизменными. Когда общество меняется, старые нормы перестают отвечать новым потребностям, и институт либо приспосабливается, либо утрачивает значение. Так, в последние десятилетия заметно изменились роли супругов в семье, а образование всё чаще продолжается на протяжении всей жизни человека. Если институт не успевает за переменами, возникает разрыв между официальными нормами и реальным поведением людей, который общество вынуждено так или иначе преодолевать.
Какие задачи общества, согласно автору, решаются с помощью социальных институтов? Используя текст, укажите любые три задачи. Чем, по мнению автора, социальный институт отличается от учреждения?
Ответ: Задачи: 1) воспроизводство людей; 2) передача накопленного опыта новым поколениям; 3) производство и распределение благ; 4) поддержание порядка. Отличие: институт — это система ролей, правил, ожиданий и санкций, а не конкретное здание или организация.
Решение.
Засчитываются любые три задачи из текста и указание на то, что институт — система ролей и норм, а не учреждение.
Ответ:
Решение
Засчитываются любые три задачи из текста и указание на то, что институт — система ролей и норм, а не учреждение.