Тип 5. Объяснение понятия по ситуации

Родители учат сына: «Если при встрече тебя спросили: „Как твои дела?“ — это не означает, что нужно подробно рассказывать обо всех событиях». Так родители рассказывают сыну о правилах

1) этикета
2) морали
3) религии
4) науки

Лидия Васильевна — инженер, проживает в Костроме. Эта информация позволяет сделать вывод о её принадлежности к общностям

1) профессиональной, территориальной
2) этнической, территориальной
3) профессиональной, этнической
4) конфессиональной, территориальной

Что из перечисленного относится к категориям морали?

1) честь, долг
2) инициативность, хозяйственность
3) аккуратность, системность
4) темперамент, характер

Для определения положения человека в обществе значимым признаком являются(-ется)

1) особенности темперамента
2) физические данные
3) престиж профессии
4) социальные нормы

Егор обещал другу помощь в подготовке к диктанту по русскому языку, но нарушил обещание. Эта ситуация регулируется нормами

1) политическими
2) правовыми
3) эстетическими
4) моральными

Перед тем как отпустить сына на день рождения к товарищу, родители рассказали ему о правилах поведения в гостях. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?

1) эмоциональную
2) воспитательную
3) репродуктивную
4) досуговую

Совокупность взаимосвязанных элементов, составляющих внутреннее строение общества, называют

1) социальной мобильностью
2) социальной структурой
3) социальным неравенством
4) социальным институтом

Андрей знает: в любой жизненной ситуации он найдёт понимание у своих родителей. Реализацию какой функции семьи иллюстрирует этот пример?

1) Семья способствует первичной социализации индивида.
2) Родители духовно обогащают своих детей.
3) Семья оказывает психологическую поддержку своим членам.
4) Родители обеспечивают детям достойное материальное положение.

Римский политический деятель I в. до н. э. Цицерон писал: «Не следует завладевать разговором как вотчиной, из которой имеешь право выжить другого; напротив, следует стараться, чтобы каждый имел свой черёд в разговоре, как и во всём остальном…» Данный факт — пример

1) традиций
2) правил этикета
3) народной мудрости
4) норм морали

«Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе» — это пример

1) традиции
2) нормы морали
3) правила этикета
4) нормы права

К признакам этнической общности относят

1) сословное деление
2) единое гражданство
3) религию и мораль
4) общий язык и культуру

Для семьи любого типа характерно

1) совместное проживание нескольких поколений родственников
2) чёткое разделение мужских и женских обязанностей
3) возложение домашних обязанностей на женщину
4) совместное ведение хозяйства

Термины «традиции», «обычаи» используются для иллюстрации понятия

1) социальная структура
2) социальные нормы
3) социальная роль
4) социальное неравенство

36 из 92 римских императоров достигли высокого общественного положения, поднявшись из низших социальных слоёв. Этот пример иллюстрирует

1) горизонтальную социальную мобильность
2) вертикальную социальную мобильность
3) социальную стратификацию
4) социальную структуру

Что является проявлением социального неравенства?

1) различие людей по способностям и дарованиям
2) конкурсный приём в вузы с учётом уровня подготовки абитуриентов
3) деление партий на правящие и оппозиционные
4) имущественное расслоение общества

Что отличает семью от других малых групп?

1) единые предпочтения в стиле одежды
2) организация совместного быта
3) совместное проведение досуга
4) непосредственные личные контакты

Мария окончила институт и устроилась работать врачом в городской больнице. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что речь идёт о вертикальной мобильности?

1) Мария родилась в семье инженеров.
2) На первом курсе института Мария вышла замуж.
3) Мария переехала жить из одного города в другой.
4) До учёбы в институте Мария работала лаборантом.

В общественном мнении сложилась высокая оценка одних видов деятельности и низкая — других. В этом проявляется

1) личный авторитет
2) социальный заказ
3) разделение труда
4) социальный престиж

К основным признакам этноса относится

1) наличие аппарата управления
2) разделение властей
3) государственный суверенитет
4) общность языка

Виктор родился в Париже, его бабушка эмигрировала из России. Виктор хорошо знает русский язык и русскую культуру и гордится тем, что он русский. Это проявление признаков общности

1) территориальной
2) этнической
3) сословной
4) демографической

Ира живёт с родителями и дедушкой. Она учится в 3-м классе. Какой признак свойствен и семье, и школьному классу как малым группам?

1) общность повседневного быта
2) ведение совместного хозяйства
3) кровнородственная связь
4) прямые личные контакты

Павел обещал другу помощь в подготовке к контрольной работе по химии, но нарушил обещание. Эта ситуация регулируется нормами

1) политическими
2) правовыми
3) эстетическими
4) моральными

Семья любого типа характеризуется

1) обязательным возложением домашних обязанностей на женщину
2) возможностью влиять на подрастающее поколение
3) обязательным наличием в семье нескольких детей
4) экономической зависимостью женщины от мужчины

Признание абсолютной ценности человеческой личности, её права на свободу и счастье — это основной принцип

1) науки
2) патриотизма
3) искусства
4) гуманизма

Выпускник средней общеобразовательной школы Марк поступил в политехнический университет. На каком уровне образования находится Марк?

1) высшее
2) основное общее
3) среднее общее
4) среднее профессиональное

Для определения положения человека в современном обществе значимым признаком является

1) потребности и интересы
2) уровень доходов
3) особенности темперамента
4) черты характера

Какие термины иллюстрируют понятие «социальные нормы»?

1) запрет, разрешение
2) образование, развитие
3) фантазия, мышление
4) класс, сословие

И семья, и школьный класс являются

1) малыми социальными группами
2) социальными слоями
3) этническими общностями
4) факторами производства

Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры?

1) обоснованность и доказательность выводов
2) использование художественных образов
3) поклонение сверхъестественным силам
4) эмоциональное воздействие на человека

Какой из приведённых фактов иллюстрирует социальную роль потребителя?

1) Саша любит гулять в лесу.
2) У Виталика прекрасный вкус.
3) Лиза учится на курсах французского языка.
4) Коля дружит с Таней.

Совершеннолетний гражданин договорился купить у другого гражданина велосипед: передал согласованную сумму и получил вещь в собственность. Назовите договор. Почему сделка возмездная? Укажите два иных законных способа приобретения имущества в собственность. Что означает распоряжение имуществом?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Иные способы приобретения собственности — дарение и наследование.

2) Распоряжение имуществом — это только его хранение.

3) Заключён договор аренды.

4) Сделка возмездная, так как за вещь передана встречная оплата.

5) Заключён договор купли-продажи.

6) Сделка безвозмездная, так как велосипед был подержанный.

На концерте исполнитель передаёт настроение произведения с помощью мелодии, ритма и тембра флейты. Назовите вид искусства. Дайте определение искусства в целом, укажите особенность названного вида и приведите два других вида искусства.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Вид искусства — театр.

2) Особенность музыки — создание образов с помощью красок.

3) Вид искусства — музыка.

4) Особенность музыки — образы создаются организованными звуками; другие виды — живопись и скульптура.

5) Искусство — система проверяемых знаний о законах природы.

6) Искусство — форма духовной культуры, осмысляющая действительность в художественных образах.

Посетители знакомятся в государственном музее с археологической коллекцией. Какое культурное право они осуществляют? Назовите одну меру государства, помогающую его реализации, и связанную с культурным наследием конституционную обязанность. Укажите два личных права человека.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Конституция не упоминает культурное наследие.

2) Мера государства — финансирование сохранения и показа музейных коллекций.

3) Право на жизнь — культурное право.

4) Конституционная обязанность — заботиться о сохранении исторического и культурного наследия.

5) Посетители осуществляют право на доступ к культурным ценностям.

6) Посетители осуществляют избирательное право.

В условном демократическом государстве граждане собрались на площади в установленном законом порядке. Они стоят на одном месте, слушают выступления и публично выражают позицию по общественно значимому вопросу. Назовите эту форму массового политического участия. Назовите два других способа участия в политике и дайте два объяснения его значения для демократии.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Форма участия — шествие.

2) Митинг — это голосование бюллетенями на избирательном участке.

3) Форма массового политического участия — митинг.

4) Участие граждан в политике не важно для демократии.

5) Другие способы — голосование на выборах и участие в деятельности партии.

6) Участие позволяет сообщать власти об интересах граждан и влиять на политику.

После долгой прогулки подросток почувствовал жажду и выпил воды. Какую потребность он удовлетворил? Почему она относится к биологическим? Назовите две другие потребности этой группы и объясните, что такое потребность.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Подросток удовлетворил биологическую потребность в воде.

2) Потребность — испытываемая нужда в необходимом для существования и развития.

3) Подросток удовлетворил социальную потребность в общении.

4) Она биологическая, так как связана с жизнедеятельностью организма.

5) Потребности в сне и пище относятся к духовным.

6) Потребность — это любое желание купить новую вещь.

Мастер по заказу жителей изготавливает деревянные двери: подбирает материал, обрабатывает детали, собирает изделие и проверяет качество. Назовите основной вид деятельности и раскройте его сущность. Назовите два качества человека, помогающих успешно выполнять эту работу, и объясните значение каждого. Укажите два других основных вида деятельности.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Цель труда — только развлечение работника.

2) Основной вид деятельности — труд, создание полезных благ.

3) Внимательность помогает соблюдать размеры, ответственность — проверять качество.

4) Внимательность мешает мастеру выполнять работу быстро и качественно.

5) Другие основные виды деятельности — игра и учение.

6) Основной вид деятельности — игра.

Археологи обследуют древнее поселение: фиксируют расположение находок, измеряют объекты и сопоставляют результаты с данными прежних исследований. Назовите представленную область духовной культуры. Укажите одну общую черту этой области с другими формами духовной культуры, объясните одно её влияние на личность и назовите два применяемых в ней метода.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Область духовной культуры — наука.

2) Общая черта с другими формами культуры — создание и передача духовных ценностей.

3) Методы археологии — гадание и интуиция.

4) Методы — наблюдение и сравнение.

5) Область духовной культуры — искусство.

6) Наука не связана с другими формами духовной культуры.

Дошкольники разыгрывают поездку: один изображает водителя, другие — пассажиров, а стулья заменяют автобус. Назовите основной вид деятельности, представленный в ситуации, и раскройте его сущность. Объясните два положительных влияния этой деятельности на развитие ребёнка. Назовите два других основных вида деятельности.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Основной вид деятельности — труд.

2) Другие основные виды деятельности — сон и отдых.

3) Игра не влияет на развитие ребёнка.

4) Основной вид деятельности — игра в условной ситуации.

5) Игра развивает воображение и учит согласовывать действия и соблюдать правила.

6) Другие основные виды деятельности — учение и труд.

В учебной ситуации сотрудники лаборатории сравнивают пробы воды, измеряют содержание примесей и проверяют предположение о причинах различий. Назовите область духовной культуры, представленную этой работой. Укажите её отличительную особенность, объясните одно её влияние на развитие личности и назовите два используемых в ней метода.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Наука опирается прежде всего на веру, а не на проверку.

2) Область духовной культуры — наука.

3) Особенность науки — получение обоснованных и проверяемых знаний.

4) Методы науки — наблюдение и эксперимент.

5) Область духовной культуры — религия.

6) Методы науки — молитва и обряд.

Описана производственная ситуация: предприятие добывает глину из природного месторождения для изготовления кирпича. Назовите фактор производства, к которому относится сама глина в недрах. Назовите три обстоятельства, ограничивающих возможность использования этого природного ресурса. Как называется доход собственника за предоставление природного ресурса в пользование?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Ограничения — конечность запасов, удалённость месторождения, природоохранные требования.

2) Глина в недрах — фактор «капитал».

3) Доход собственника природного ресурса — рента.

4) Глина в недрах относится к фактору «земля».

5) Запасы глины в месторождении бесконечны.

6) Доход за предоставление природного ресурса — заработная плата.

В магазине цены товаров указаны в рублях; покупатели могут заплатить наличными или банковской картой. Назовите экономическое средство, представленное обеими формами оплаты. В чём состоит его роль в обмене? Что означает его покупательная способность? Какая функция проявляется в указании цен в рублях?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Указание цен в рублях выражает функцию меры стоимости.

2) Указание цен в рублях — функция средства накопления.

3) Деньги служат общепринятым посредником при обмене.

4) Покупательная способность денег — количество купюр в кошельке.

5) Банковская карта — это товар, а не форма денег.

6) Обе формы оплаты представляют деньги.

В условной стране глава государства получает престол по наследству и занимает его пожизненно, а его статус регулируется конституцией. Как называется форма правления? Раскройте её общий признак и назовите два основных вида этой формы. Какой политический режим называют демократическим?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Виды монархии — президентская и парламентская республики.

2) Форма правления — республика.

3) Демократический режим — власть одного человека без участия народа.

4) Виды монархии — абсолютная и конституционная.

5) Признак монархии — власть единоличного главы, обычно наследственная и пожизненная.

6) Форма правления — монархия.

Гражданин России несёт военную службу в установленном федеральным законом порядке. Какую конституционную обязанность иллюстрирует эта ситуация? Почему она названа также долгом? Укажите одно возможное значение такого опыта для личного развития и две другие конституционные обязанности.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Военная служба — конституционное право, а не обязанность.

2) Ситуация иллюстрирует конституционную обязанность защиты Отечества.

3) Другие обязанности — платить налоги и сохранять природу.

4) Военная служба не влияет на развитие личности.

5) Другая конституционная обязанность — заниматься спортом.

6) Слово «долг» подчёркивает нравственную ответственность перед обществом.

Покупатель сравнивает товары в магазине, выбирает нужный и оплачивает его продавцу. Назовите вид экономической деятельности и объясните его сущность. Назовите три способа организации розничной торговли. Почему защита прав потребителя важна для покупателя?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Вид экономической деятельности — торговля (купля-продажа товаров).

2) Вид деятельности — производство.

3) Розничная торговля ведётся в магазинах, через интернет-магазины и на рынках.

4) Защита прав потребителя помогает получать безопасные товары и предъявлять законные требования.

5) Розничная торговля — продажа крупных партий товаров предприятиям.

6) Защита прав потребителя нужна только продавцу.

Двое участников школьного проекта спорят: каждый требует использовать единственный компьютер именно для своей части работы и отказывается учитывать сроки другого. Назовите тип взаимодействия и раскройте его сущность. Предложите два конструктивных способа разрешения ситуации и объясните, почему они конструктивны.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Описано сотрудничество участников проекта.

2) Конструктивный способ — силой занять компьютер.

3) Конструктивный способ — найти дополнительное устройство и перераспределить задания.

4) Конструктивный способ — запретить пользоваться компьютером обоим.

5) Конструктивный способ — договориться о графике пользования компьютером.

6) Описан межличностный конфликт — столкновение интересов и позиций людей.

Два сотрудника ремонтной мастерской обсуждают распределение заказов, сроки и требования к качеству. Общение строится вокруг рабочих задач и должностных обязанностей. Какой тип межличностных отношений описан? Раскройте его сущность. Назовите два качества, способствующих таким отношениям, и одну социальную потребность, которую они помогают удовлетворять, кроме потребности в общении.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Деловые отношения основаны только на личной симпатии.

2) Описаны деловые межличностные отношения.

3) Их сущность — взаимодействие для выполнения общей работы и обязанностей.

4) Описаны дружеские отношения.

5) Деловым отношениям способствуют грубость и нежелание уступать.

6) Им способствуют ответственность и готовность сотрудничать.

На занятии школьники под руководством учителя осваивают новый способ решения задач, обсуждают ошибки и учатся объяснять свои выводы. Назовите область духовной культуры и её отличительную особенность. Почему право приобщения к ней закреплено в Конституции РФ? Назовите два права школьника, связанные с обучением.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Право на образование закреплено только в школьном уставе.

2) У школьника нет прав, связанных с обучением, есть только обязанности.

3) Область духовной культуры — образование.

4) Его особенность — целенаправленное освоение знаний, умений и ценностей.

5) Право на образование важно для развития личности и участия в жизни общества.

6) Область духовной культуры — искусство.

Художница создаёт серию портретов, через цвет, композицию и выражение лиц передавая своё понимание характеров людей. Назовите наиболее общую область духовной культуры, к которой относится эта деятельность. Что отличает её от научного познания? Почему деятельность художницы творческая? Назовите два вида этой области культуры, кроме живописи.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Искусство выражает авторское отношение в образах, а наука даёт проверяемые знания.

2) Деятельность художницы относится к науке.

3) Искусство, как и наука, стремится к проверяемым доказательствам.

4) Деятельность художницы не творческая, так как она изображает реальных людей.

5) Деятельность творческая: создаётся новое оригинальное произведение; другие виды — скульптура и музыка.

6) Деятельность художницы относится к искусству.

В мастерской сотрудница вручную собирает точные приборы, используя профессиональные навыки и опыт. Какой фактор производства характеризуют именно её усилия и умения? Раскройте его содержание и назовите соответствующий факторный доход. Что может выступать информацией как производственным ресурсом? Приведите пример для этой мастерской.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Усилия сотрудницы — фактор «земля».

2) Информация не может быть производственным ресурсом.

3) Усилия и умения сотрудницы — фактор «труд»; доход — заработная плата.

4) Информация как ресурс — например, технические данные о допустимой погрешности прибора.

5) Труд — физические и умственные способности и навыки людей в производстве.

6) Факторный доход от труда — процент.

Зрители наблюдают, как актёры на сцене воплощают характеры героев пьесы с помощью речи, движения и взаимодействия друг с другом. Назовите вид искусства и его отличительный признак. Почему его относят к искусствам, разворачивающимся во времени? Назовите два других вида искусства с такой особенностью.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Театр не относится к искусству.

2) Вид искусства — скульптура.

3) Спектакль разворачивается во времени: эпизоды воспринимаются последовательно.

4) Живопись и архитектура разворачиваются во времени.

5) Вид искусства — театр; его признак — сценическое воплощение действия актёрами.

6) Другие искусства, разворачивающиеся во времени, — музыка и кино.

Медицинская сестра выполняет процедуры, используя профессиональные знания, внимание и навыки общения. Какой фактор производства представлен её деятельностью? Объясните его содержание. Назовите три обстоятельства, ограничивающие предложение этого фактора, и соответствующий факторный доход.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Доход от труда — рента.

2) Труд — физические и умственные усилия людей для создания благ и услуг.

3) Факторный доход от труда — заработная плата.

4) Предложение труда не ограничено ни временем, ни квалификацией.

5) Деятельность медсестры относится к фактору «капитал».

6) Деятельность медсестры представляет фактор «труд».

Исследователь выделил в обществе слои, различающиеся доходом, влиянием на решения и престижем профессий, и расположил их по объёму доступных возможностей. Назовите социальное явление и объясните его сущность. Укажите два критерия такого деления. Объясните понятие социальной группы.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Критерии деления — доход и власть.

2) Описана социальная мобильность — переход людей из слоя в слой.

3) Критерий стратификации — рост и цвет глаз.

4) Описана социальная стратификация — иерархическое деление общества на слои.

5) Социальная группа — случайные прохожие на улице.

6) Социальная группа — люди, объединённые общим социально значимым признаком или взаимодействием.

Предприятие использует месторождение глины для изготовления керамики. Какой фактор производства представляет само природное месторождение? Объясните, что включает этот фактор. Назовите его факторный доход. Раскройте содержание предпринимательских способностей как другого фактора производства.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Месторождение глины представляет фактор «земля».

2) Факторный доход земли — заработная плата.

3) Фактор «земля» включает природные ресурсы: почву, полезные ископаемые, воду.

4) Месторождение глины относится к фактору «капитал».

5) Факторный доход земли — рента; предпринимательские способности — умение организовать производство и принимать риск.

6) Предпринимательские способности — это физические усилия рабочих.

На занятии учитель объясняет способы проверки информации, а ученики выполняют упражнения и обсуждают результаты. Какая область духовной жизни представлена? Назовите её основное назначение. Объясните общественную важность права на образование. Укажите две обязанности школьника, связанные с обучением.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Представлена религия как область духовной жизни.

2) Обязанности школьника: добросовестно осваивать программу и уважать достоинство других участников обучения.

3) Представлено образование; его назначение — обучение, воспитание и передача знаний.

4) Обязанность школьника — оценивать работу учителя.

5) Право на образование позволяет развивать способности и готовиться к самостоятельной жизни.

6) Право на образование не закреплено в Конституции РФ.

Супруги и их двое детей вместе ведут домашнее хозяйство, обсуждают общие планы и заботятся друг о друге. Как называется описанная малая группа? Укажите её отличие от группы одноклассников. Назовите два типа семей по распределению власти и обязанностей. Объясните значение семьи для воспитания ребёнка.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Семья не влияет на воспитание ребёнка, это задача только школы.

2) Описанная малая группа — трудовой коллектив.

3) Малая группа — семья.

4) В отличие от класса, членов семьи связывают брак или родство, общий быт и взаимная ответственность.

5) По распределению власти выделяют традиционную (патриархальную) и партнёрскую семьи.

6) Типы семей по распределению власти — нуклеарная и расширенная.

В городском учреждении посетители получают книги во временное пользование, работают с электронным каталогом и читают периодические издания в специальном зале. Назовите учреждение и его отличительную функцию. Объясните одну пользу его посещения для школьника. Укажите два других учреждения культуры.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Другие учреждения культуры — музей и театр.

2) Учреждение — библиотека: собирает, хранит и выдаёт издания во временное пользование.

3) Банк и магазин — учреждения культуры.

4) Школьник может найти в библиотеке надёжные материалы для учебного проекта.

5) Библиотека относится к учреждениям здравоохранения.

6) Учреждение — музей: его функция — выдавать книги на дом.

На избирательном участке гражданка получила бюллетень со списком кандидатов в депутаты, сделала выбор в кабине и опустила бюллетень в ящик. Назовите форму политического участия и объясните её сущность. Укажите две другие формы политического участия. Назовите основной источник власти в демократическом государстве.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Другие формы — участие в референдуме и обращения в органы власти.

2) Выборы — это назначение депутатов главой государства.

3) Форма политического участия — участие в выборах.

4) Форма политического участия — митинг.

5) Основной источник власти в демократическом государстве — президент.

6) Основной источник власти в демократическом государстве — народ.

Два участника школьной проектной команды перестали обсуждать работу спокойно: каждый обвиняет другого в срыве сроков и требует выполнять только его предложения. Назовите явление в межличностных отношениях. Укажите две возможные причины подобных ситуаций и проиллюстрируйте каждую отдельным примером.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Причина — несовпадение интересов, например спор о формате проекта.

2) Причина конфликта — полное совпадение интересов участников.

3) Описан межличностный конфликт.

4) Описано сотрудничество в малой группе.

5) Причина — неясное распределение обязанностей, из-за чего работа не выполнена.

6) Конфликт возможен только между взрослыми людьми.

В мастерской сотрудники изготавливают деревянные игрушки: на станках обрабатывают заготовки, затем шлифуют и окрашивают детали. Определите вид экономической деятельности и объясните его сущность. Назовите два представленных в ситуации фактора производства с примерами. Как называется использование готовых товаров для удовлетворения потребностей?

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Фактор «труд» — работа сотрудников; фактор «капитал» — станки и оборудование.

2) Вид экономической деятельности — обмен.

3) Вид экономической деятельности — производство, создание экономических благ.

4) Использование готовых товаров называется распределением.

5) Использование товаров для удовлетворения потребностей называется потреблением.

6) Станки в мастерской относятся к фактору «земля».

Ученики на занятии по робототехнике изучают устройство датчиков, выполняют тренировочные упражнения и исправляют ошибки по совету преподавателя. Назовите основной вид деятельности, описанный в ситуации, и раскройте его сущность. Укажите два личных качества, помогающих успешно заниматься этой деятельностью. Объясните, что называют деятельностью человека.

Какие из приведённых утверждений верно отвечают на вопросы задания? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны (в любом порядке).

1) Описан вид деятельности — игра.

2) Описан вид деятельности — учение, его сущность — освоение знаний, умений и навыков.

3) Деятельность — сознательная целенаправленная активность, в ходе которой человек преобразует мир и себя.

4) Учению помогают внимательность и настойчивость.

5) Деятельность — любая активность животных, направленная на выживание.

6) Сущность учения — создание материальных благ для продажи.