Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Признаки | Виды (типы) мировоззрения |
|---|---|
| А) Смешение естественного и сверхъестественного, желаемого с действительным. | 1) Обыденное |
| Б) Опора на совокупность объективных закономерностей развития природы и общества. | 2) Религиозное |
| В) Опора на непосредственный жизненный опыт человека. | 3) Мифологическое |
| Г) Утверждение первенства сверхъестественного, духовного начала над естественным бытием. | 4) Научное |
| Д) Совокупность достоверных, проверяемых знаний о природе, обществе и мышлении. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
|---|---|
| А) Появление массовой культуры. | 1) Традиционное (аграрное) общество |
| Б) Господство натурального хозяйства. | 2) Постиндустриальное (информационное) общество |
| В) Преобладание сферы услуг в структуре экономики. | 3) Индустриальное общество |
| Г) Рост численности промышленного пролетариата. | |
| Д) Преобладание наукоёмких, высокотехнологичных производств. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Признаки | Методы (приёмы) научного познания |
|---|---|
| А) Отвлечение в процессе познания от несущественных сторон и свойств объекта. | 1) Наблюдение |
| Б) Целенаправленное восприятие и регистрация поведения объекта без вмешательства исследователя. | 2) Эксперимент |
| В) Отображение объектов предметной области с помощью символов какого-либо языка. | 3) Абстрагирование |
| Г) Исследование явления в контролируемых и управляемых условиях. | 4) Формализация |
| Д) Возможность корректировать исследуемую ситуацию. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры | Элементы деятельности |
|---|---|
| А) Решение тренировочных задач. | 1) Субъект деятельности |
| Б) Консультация учителя. | 2) Цель деятельности |
| В) Одиннадцатиклассник. | 3) Средство достижения цели |
| Г) Получение высокого балла на экзамене. | |
| Д) Учебники и справочники. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Характерные черты | Типы (разновидности) культуры |
|---|---|
| А) Необходимость специальной подготовки для восприятия произведений. | 1) Элитарная культура |
| Б) Ориентация на запросы широкого круга потребителей. | 2) Массовая культура |
| В) Коммерциализация духовной деятельности. | |
| Г) Приоритетное развитие развлекательных жанров. | |
| Д) Сложность содержания произведений. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Действия | Уровни научного познания |
|---|---|
| А) Формулирование научных законов. | 1) Эмпирический |
| Б) Сбор опытных данных. | 2) Теоретический |
| В) Выдвижение и обоснование гипотез. | |
| Г) Экспериментальная проверка полученных данных. | |
| Д) Наблюдение изучаемых явлений. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Особенности | Уровни (этапы) познания |
|---|---|
| А) Абстрактность получаемого знания. | 1) Рациональное познание |
| Б) Обобщённость получаемого знания. | 2) Чувственное познание |
| В) Выявление существенных признаков предметов. | |
| Г) Наглядность получаемой информации. | |
| Д) Воспроизведение внешних свойств объектов. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Функции | Социальные институты |
|---|---|
| А) Обеспечение обмена экономическими благами. | 1) Рынок |
| Б) Формирование и исполнение государственного бюджета. | 2) Государство |
| В) Регулирование производства на основе информации о спросе покупателей. | |
| Г) Обеспечение равных условий для развития различных форм собственности. | |
| Д) Контроль за уплатой налогов. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Действия | Элементы статуса обучающегося |
|---|---|
| А) Бесплатное пользование библиотекой и лабораториями образовательной организации. | 1) Академические права |
| Б) Добросовестное освоение образовательной программы и выполнение учебного плана. | 2) Обязанности |
| В) Выбор факультативных и элективных курсов из предлагаемых организацией. | |
| Г) Соблюдение правил внутреннего распорядка образовательной организации. | |
| Д) Участие в управлении образовательной организацией в порядке, установленном её уставом. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Типы общественного развития |
|---|---|
| А) Переход общества от простых форм организации к более развитым и сложным. | 1) Только общественный прогресс |
| Б) Совершенствование социальных институтов. | 2) Только общественный регресс |
| В) Утрата обществом ранее достигнутого уровня развития. | 3) И общественный прогресс, и общественный регресс |
| Г) Изменения в общественной жизни. | |
| Д) Направленность изменений общественной жизни. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Преобладание натурального сельскохозяйственного производства. | 1) Постиндустриальное |
| Б) Широкое распространение серийного машинного производства. | 2) Традиционное |
| В) Ведущая роль знаний и информационных технологий. | 3) Индустриальное |
| Г) Преобладание занятости в сфере услуг и производстве знаний. | |
| Д) Массовая урбанизация вследствие роста фабричной промышленности. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Получение условий обучения с учётом особенностей психофизического развития и состояния здоровья. | 1) Права обучающегося |
| Б) Добросовестное освоение образовательной программы. | 2) Обязанности обучающегося |
| В) Участие в управлении образовательной организацией в установленном порядке. | |
| Г) Бережное отношение к имуществу образовательной организации. | |
| Д) Уважение чести и достоинства других обучающихся и работников. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Проверка гипотезы посредством воспроизводимого эксперимента. | 1) Искусство |
| Б) Создание художественного образа героя в романе. | 2) Наука |
| В) Обоснование вывода системой проверяемых доказательств. | |
| Г) Передача переживания через музыкальную композицию. | |
| Д) Формулирование закономерности на основе систематического исследования. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Отражение отдельного свойства предмета при непосредственном воздействии на орган чувств. | 1) Чувственное познание |
| Б) Мысленное выделение общих существенных признаков группы предметов. | 2) Рациональное познание |
| В) Целостный образ непосредственно наблюдаемого предмета. | |
| Г) Утверждение или отрицание связи между предметами и признаками. | |
| Д) Получение нового суждения из нескольких исходных суждений. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Астроном записывает измеренную яркость звезды. | 1) Теоретический уровень |
| Б) Исследователь выводит следствие из общей модели движения небесных тел. | 2) Эмпирический уровень |
| В) Экспедиция описывает обнаруженные минералы. | |
| Г) Физик строит систему понятий для объяснения взаимодействия частиц. | |
| Д) Биолог подсчитывает число особей на участке. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Угроза масштабного вооружённого столкновения между ядерными державами. | 1) Сохранение мира и предотвращение войны |
| Б) Загрязнение мирового океана устойчивыми отходами. | 2) Экологическая проблема |
| В) Истощение доступных запасов невозобновляемого топлива. | 3) Энергетическая проблема |
| Г) Разрушение природных экосистем из-за загрязнения. | |
| Д) Необходимость предотвращения гонки вооружений. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Исследователь мысленно разделяет экономику на взаимосвязанные отрасли. | 1) Классификация |
| Б) Учёный группирует растения по общим существенным признакам. | 2) Анализ |
| В) Наблюдая несколько сходных случаев, исследователь формулирует вероятное общее предположение. | 3) Индукция |
| Г) При построении модели выделяют существенные свойства, отвлекаясь от цвета объектов. | 4) Абстрагирование |
| Д) Социолог распределяет типы семей по числу поколений, проживающих совместно. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Анонимная народная колыбельная передаётся от родителей детям. | 1) Массовая культура |
| Б) Экспериментальная опера рассчитана на подготовленного слушателя. | 2) Элитарная культура |
| В) Развлекательное шоу выпускается для максимально широкой аудитории. | 3) Народная культура |
| Г) Местные жители исполняют обрядовую песню, сохраняемую устной традицией. | |
| Д) Сложное художественное произведение использует многослойные символы, требующие специальной подготовки. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации. | 1) Обязанность |
| Б) Учиться по индивидуальному учебному плану в порядке, установленном локальными актами и законом. | 2) Право |
| В) Участвовать в управлении образовательной организацией в порядке, предусмотренном её уставом. | |
| Г) Выполнять задания педагогов в рамках образовательной программы. | |
| Д) Обжаловать акты образовательной организации в установленном законодательством порядке. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Бережно относиться к имуществу образовательной организации. | 1) Право обучающегося |
| Б) Пользоваться библиотечно-информационными ресурсами организации бесплатно. | 2) Обязанность обучающегося |
| В) Требовать уважения своего человеческого достоинства. | |
| Г) Добросовестно осваивать образовательную программу. | |
| Д) Соблюдать устав образовательной организации. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Основная часть благ производится для собственного потребления с использованием ручного труда. | 1) Традиционное общество |
| Б) Основой экономики стало массовое машинное фабричное производство. | 2) Индустриальное общество |
| В) Главным ресурсом роста выступают знания и информационные технологии. | 3) Постиндустриальное общество |
| Г) Общественное положение в значительной мере закреплено наследственными сословиями. | |
| Д) В структуре занятости преобладают услуги и высококвалифицированный интеллектуальный труд. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Сериал рассчитан на максимально широкую аудиторию и использует привычные сюжетные схемы. | 1) Массовая культура |
| Б) Музыкальная композиция использует сложную форму и требует подготовленного слушателя. | 2) Элитарная культура |
| В) Создатели шоу ориентируются прежде всего на массовые рейтинги и рекламные доходы. | |
| Г) Экспериментальная постановка обращена к узкому кругу знатоков театрального языка. | |
| Д) Популярная развлекательная программа строится на понятных большинству зрителей приёмах. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Расширение доступности качественного образования. | 1) Общественный прогресс в указанной сфере |
| Б) Разрушение ранее действовавшей системы водоснабжения без её восстановления. | 2) Общественный регресс в указанной сфере |
| В) Движение общества к более совершенным формам организации в выбранной сфере. | |
| Г) Утрата ранее достигнутого уровня защиты здоровья населения. | |
| Д) Возникновение более эффективных способов производства при сохранении безопасности труда. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Совместные исследования позволили учёным разных стран быстрее создать новую технологию очистки воды. | 1) Позитивное последствие глобализации |
| Б) Зависимость от единственного зарубежного поставщика привела к остановке местных предприятий. | 2) Негативное последствие глобализации |
| В) У малочисленной языковой общности стало меньше возможностей сохранять свой язык из-за вытеснения его единым массовым контентом. | |
| Г) Участники международного обмена познакомились с обычаями других народов. | |
| Д) Компании получили доступ к более широкому рынку сбыта. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Учёные фиксируют температуру образца каждые пять минут. | 1) Эмпирический уровень |
| Б) Исследователь предлагает систему понятий, объясняющую закономерность. | 2) Теоретический уровень |
| В) Социолог регистрирует ответы участников опроса. | |
| Г) Физик выводит общее следствие из положений теории. | |
| Д) Биолог описывает наблюдаемое поведение птиц. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Преобладание занятости в разработке знаний и предоставлении сложных услуг. | 1) Традиционное |
| Б) Господство натурального земледельческого хозяйства. | 2) Индустриальное |
| В) Широкое распространение фабричной системы и машинного труда. | 3) Постиндустриальное |
| Г) Высокая роль цифровой обработки информации во всех сферах. | |
| Д) Определение положения человека главным образом наследуемым сословием. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Телесериал с понятным сюжетом, рассчитанный на максимально широкую аудиторию. | 1) Народная |
| Б) Старинная свадебная песня, передаваемая в общине без указания автора. | 2) Массовая |
| В) Экспериментальная симфония, восприятие которой требует музыкальной подготовки. | 3) Элитарная |
| Г) Рекламируемая развлекательная передача, ориентированная на рейтинги. | |
| Д) Коллективно исполняемый обрядовый танец, сохраняемый поколениями. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Преобладание натурального хозяйства и сословных привилегий. | 1) Традиционное |
| Б) Массовое фабричное производство стандартных товаров. | 2) Индустриальное |
| В) Ведущая роль знаний и высокотехнологичных услуг. | 3) Постиндустриальное |
| Г) Быстрый рост городов вследствие развития фабрик и заводов. | |
| Д) Передача ремесленных навыков преимущественно по обычаю предков. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Проверка гипотезы с помощью воспроизводимого опыта. | 1) Наука |
| Б) Обращение верующего к сверхъестественным силам в молитве. | 2) Религия |
| В) Признание священного текста источником вероучения. | |
| Г) Публикация доказательств, доступных критике исследователей. | |
| Д) Построение объяснения, согласованного с измеренными данными. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.
Установите соответствие между отличительными признаками и формами (областями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки | Формы (области) культуры |
|---|---|
| А) стремление к достоверности и объективности Б) обоснованность гипотез В) ярко выраженный субъективный характер Г) образность и наглядность Д) комплексное описание объекта | 1) наука 2) искусство |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между формами и этапами познания, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Формы познания | Этапы познания |
|---|---|
| А) ощущение Б) восприятие В) суждение Г) понятие Д) представление | 1) рациональное познание 2) чувственное познание |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Действия | Уровни научного познания |
|---|---|
| А) выявление и объяснение закономерностей Б) сбор фактов В) описание наблюдаемых явлений Г) формулирование научной проблемы Д) выдвижение гипотез | 1) эмпирический 2) теоретический |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между способами решения и видами (типами) глобальных проблем (в зависимости от сферы общественной жизни): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Способы решения | Виды (типы) глобальных проблем (в зависимости от сферы общественной жизни) |
|---|---|
| А) борьба с наиболее опасными заболеваниями Б) обеспечение ненасильственного безъядерного мира В) развитие энергетического потенциала Г) рациональное использование природных ресурсов Д) борьба с международным терроризмом | 1) социальные 2) экономические 3) политические |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между характеристиками и методами, приёмами мышления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики | Методы, приёмы мышления |
|---|---|
| А) распределение объектов по группам в зависимости от их общих признаков Б) выделение и изучение отдельных частей объекта В) выявление причинно-следственных связей мысленно выделенных этапов развития познаваемого объекта, процесса Г) отвлечение от второстепенных свойств объекта и изучение его наиболее важных свойств Д) умозаключение от частного к общему | 1) индукция 2) классификация 3) абстрагирование 4) анализ |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между особенностями и уровнями (этапами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Особенности | Уровни (этапы) познания |
|---|---|
| А) абстрактность Б) обобщённость В) выявление существенных признаков Г) наглядность информации Д) воспроизведение внешних свойств объектов | 1) рациональное познание 2) чувственное познание |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между функциями и социальными институтами в условиях рыночной экономики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Функции | Социальные институты |
|---|---|
| А) обеспечение обмена экономическими благами Б) формирование и исполнение государственного бюджета В) регулирование производства на основе информации о популярности товаров Г) обеспечение равных условий для развития различных форм собственности Д) контроль за сбором налогов | 1) рынок 2) государство |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Действия | Элементы статуса обучающегося в Российской Федерации |
|---|---|
| А) стремление к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию Б) поддержание чистоты и порядка в образовательной организации В) одновременное получение одной или нескольких квалификаций Г) участие с учётом возрастных и психофизических особенностей в полезном труде, предусмотренном образовательной программой Д) бесплатное пользование учебной, производственной, научной базой образовательной организации | 1) академические права 2) обязанности |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между характеристиками и типами общественного развития: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики | Типы общественного развития |
|---|---|
| А) движение общества от простых и отсталых форм к более развитым и сложным Б) совершенствование общественных институтов В) деградация Г) изменения в общественной жизни Д) противоречивый характер | 1) только общественный прогресс 2) только общественный регресс 3) и общественный прогресс, и общественный регресс |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между характерными чертами и типами (видами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характерные черты | Типы (виды) культуры |
|---|---|
| А) приоритетное развитие развлекательных жанров Б) сложность содержания В) создание анонимными творцами, передача в устной традиции Г) необходимость специальной подготовки зрителей к восприятию произведений Д) коммерческая направленность произведений | 1) массовая 2) элитарная 3) народная |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Действия | Элементы статуса обучающегося в Российской Федерации |
|---|---|
| А) добросовестное освоение образовательной программы Б) бережное отношение к имуществу образовательной организации В) выполнение индивидуального плана Г) обучение с учётом особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся Д) участие в формировании содержания своего профессионального образования при соблюдении условий, установленных законодательством | 1) обязанности 2) академические права |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Действия | Элементы статуса обучающегося в Российской Федерации |
|---|---|
| А) выбирать образовательную организацию после получения основного общего образования или после достижения 18 лет Б) обучаться по индивидуальному учебному плану В) выполнять требования устава образовательной организации Г) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья Д) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников образовательной организации | 1) академические права 2) обязанности |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
|---|---|
| А) широкое распространение наукоёмких технологий Б) возникновение массовой культуры В) развитие глобальной инновационной экономики Г) господство натурального хозяйства Д) общинный уклад, коллективизм | 1) традиционное (аграрное) 2) индустриальное 3) постиндустриальное (информационное) |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между характерными чертами и разновидностями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характерные черты | Разновидности культуры |
|---|---|
| А) обилие спецэффектов, увлекательные сюжеты Б) ориентация исключительно на запросы знатоков, ценителей искусства В) коммерциализация духовной деятельности Г) приоритетное развитие развлекательных жанров Д) сложность содержания | 1) массовая 2) элитарная |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между характеристиками и направлениями общественного развития: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики | Направления общественного развития |
|---|---|
| А) использование на каждой стадии развития лучших достижений прошлого с добавлением к этому чего-то нового Б) деградация В) движение вспять Г) развитие общества от менее совершенного к более совершенному Д) относительный характер | 1) общественный прогресс 2) общественный регресс 3) и общественный прогресс, и общественный регресс |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между проявлениями и оценками последствий глобализации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Проявления | Оценки последствий глобализации |
|---|---|
| А) насаждение единого стандарта потребления Б) сближение народов и государств В) навязывание определённого образа жизни Г) стимулирование экономического развития Д) возникновение социокультурного единства человечества | 1) позитивные последствия 2) негативные последствия |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между примерами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры | Уровни научного познания |
|---|---|
| А) формулирование законов Б) объяснение сущности изучаемых объектов В) выдвижение и обоснование гипотез Г) наблюдение Д) измерения | 1) эмпирический 2) теоретический |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между характеристиками и методами, приёмами мышления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики | Методы, приёмы мышления |
|---|---|
| А) установление сходства между несколькими объектами на основе их общих признаков Б) выделение и изучение отдельных частей объекта В) выявление причинно-следственных связей мысленно выделенных этапов изменения познаваемого объекта Г) мысленное объединение нескольких элементов в единое целое и изучение их как целостного объекта Д) распределение объектов по группам в зависимости от их общих признаков | 1) классификация 2) аналогия 3) синтез 4) анализ |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки | Типы обществ |
|---|---|
| А) внедрение цифровых технологий во все сферы общественной жизни Б) переход к массовому промышленному производству стандартизированной продукции В) выдвижение на первый план сферы услуг Г) доминирование религиозных ценностей Д) общинный уклад, коллективизм | 1) традиционное (аграрное) 2) индустриальное 3) постиндустриальное (информационное) |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между отличительными чертами и видами (типами) культуры, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные черты | Виды (типы) культуры |
|---|---|
| А) анонимность произведений Б) коммерческий характер В) коллективность творческих процессов Г) упрощение смыслов в художественных образах Д) высокая интеллектуальная и художественная сложность произведений | 1) народная 2) массовая 3) элитарная |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
|---|---|
| А) серийное производство товаров массового потребления Б) доминирование сферы услуг над сферой производства В) сословная структура общества Г) компьютеризация производственных процессов Д) появление массовой культуры | 1) постиндустриальное 2) индустриальное 3) традиционное (аграрное) |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
А) отражение мира в художественных образах
Б) стремление к объективности и доказательности
В) использование специального понятийного языка и терминологии
Г) эмоционально-чувственное восприятие мира
Д) проверка открытий экспериментом
—
1) искусство
2) наука
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
А) совершение обряда крещения
Б) проведение эксперимента
В) постановка спектакля
Г) чтение молитвы
Д) сочинение симфонии
—
1) наука
2) искусство
3) религия
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
А) убеждённость в греховности гордыни
Б) представления, основанные на личном жизненном опыте и здравом смысле
В) опора на систему доказательств и экспериментальные данные
Г) вера в загробную жизнь
Д) житейская мудрость, передаваемая в пословицах
—
1) обыденное
2) религиозное
3) научное
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
Установите соответствие между признаками и областями (формами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Признаки | Области (формы) культуры |
|---|---|
| А) целостность и системность объективных знаний Б) прогнозирование новых открытий в рамках существующих теорий В) стремление к спасению души человека Г) достоверность получаемых результатов Д) вера в божественное происхождение мира и человека | 1) наука 2) религия |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
А) радикальная и быстрая смена основ общественного строя
Б) постепенное введение электронного документооборота в органах власти
В) насильственное свержение монархии и установление новой власти
Г) изменение порядка индексации пенсий
Д) поэтапное преобразование системы высшего образования
—
1) реформа
2) революция
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
А) строительство моста
Б) написание романа
В) выращивание пшеницы
Г) разработка научной теории
Д) проведение реформы образования
—
1) практическая (материально-преобразующая или социально-преобразующая)
2) духовная
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
А) ориентация на коммерческий успех и широкую аудиторию
Б) анонимность авторов произведений
В) сложность для восприятия неподготовленным человеком
Г) тиражирование произведений с помощью СМИ
Д) передача произведений преимущественно устно, из поколения в поколение
—
1) массовая
2) элитарная
3) народная
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
Установите соответствие между признаками и видами (типами) мировоззрения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Признаки | Виды (типы) мировоззрения |
|---|---|
| А) смешивается естественное и сверхъестественное, фантастическое с реально существующим, идеальное с реальным, невозможное с возможным, желаемое с действительным Б) основано на совокупности объективных закономерностей и законов развития природы и общества В) опирается на непосредственный жизненный опыт человека Г) утверждает первенство сверхъестественного, духовного начала над естественным бытием Д) включает в себя совокупность достоверных, проверяемых знаний о природе, обществе и мышлении | 1) обыденное 2) религиозное 3) мифологическое 4) научное |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
|---|---|
| А) появление массовой культуры Б) господство натурального хозяйства В) преобладание сферы услуг в структуре экономики Г) рост численности промышленного пролетариата Д) преобладание наукоёмких, высокотехнологичных производств | 1) традиционное (аграрное) общество 2) постиндустриальное (информационное) общество 3) индустриальное общество |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между признаками и методами (приёмами) научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Признаки | Методы, приёмы научного познания |
|---|---|
| А) отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей объекта Б) целенаправленное и организованное восприятие и регистрация поведения изучаемого объекта без вмешательства исследователя в процесс В) отображение объектов некоторой предметной области с помощью символов какого-либо языка Г) исследование явления в контролируемых и управляемых условиях Д) возможность корректировать исследуемую ситуацию | 1) наблюдение 2) эксперимент 3) абстрагирование 4) формализация |
Запишите в ответ выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры | Элементы деятельности |
|---|---|
| А) решение задач Б) консультация учителя В) одиннадцатиклассник Г) получение высокого балла на экзамене Д) учебники | 1) субъект 2) цель 3) средство достижения цели |
Запишите в ответ выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между характерными чертами и типами (разновидностями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характерные черты | Типы (разновидности) культуры |
|---|---|
| А) необходимость специальной подготовки для восприятия произведений Б) ориентация на запросы широкого круга потребителей В) коммерциализация духовной деятельности Г) приоритетное развитие развлекательных жанров Д) сложность содержания | 1) элитарная 2) массовая |
Запишите в ответ выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Действия | Уровни научного познания |
|---|---|
| А) формулирование научных законов Б) сбор опытных данных В) выдвижение и обоснование гипотез Г) экспериментальная проверка полученных данных Д) наблюдение изучаемых явлений | 1) эмпирический 2) теоретический |
Запишите в ответ выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
|---|---|
| А) начало серийного промышленного производства товаров массового потребления Б) выдвижение на первый план сферы услуг В) преобладание натурального хозяйства Г) развитие инновационной экономики Д) появление массовой культуры | 1) традиционное (аграрное) 2) индустриальное 3) постиндустриальное (информационное) |
Запишите в ответ выбранные цифры под соответствующими буквами (в порядке АБВГД), без пробелов.
Установите соответствие: для каждой позиции А–Д выберите один вариант из правого столбца. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Примеры и характеристики | Виды |
|---|---|
| А) Исследователь объединил выводы об отдельных сторонах явления в целостное объяснение. | 1) Классификация |
| Б) Экономист отдельно изучил расходы на сырьё, оборудование и труд как части общих издержек. | 2) Аналогия |
| В) Библиотекарь распределил издания по группам в соответствии с их тематикой. | 3) Синтез |
| Г) Из сходства двух объектов по ряду свойств исследователь предположил сходство ещё одного их свойства. | 4) Анализ |
| Д) Социолог мысленно выделил этапы конфликта для отдельного изучения каждого. |
Запишите пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д без пробелов и знаков препинания.